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小班说课稿：数学活动《认识三角形》 小班说课稿：数学活动《认识三角形》 PAGE 小班说课稿：数学活动《认识三角形》 少儿园小班讲课稿：数学活动《认识三角形》 一、教材剖析 本教材选自《少儿园教育教课安排建议》小班内容，认识三角形是少儿几何形体教育的内容之一，少儿的几何形体教育使少儿数学教育的要点内容。少儿学习一些几何形体的简单知识能帮助他们对客观世界中林林总总的物体做出鉴别和划分。发展它们的空间知觉能力和初步的-想象力进而为小学学习几何形体做些准备。小班少儿在他们 充足获取对圆形的感知和确认后，再让他们认识三角形的特色，这对发展少儿的察看力、比较能力和空间观点拥有重要意义。认识三角形是在认识圆形的基础长进行的。这就为比较圆形和三角形确立了知识基础，有益于少儿对三角形的感知和掌握。本节课的知识点就是三角形的特色。鉴于以上对教材的剖析，联合少儿的认知特色，确立以下教课目的： 1、教少儿知道三角形的名称和主要特色， 知道三角形由3条边、 个角。 2、教少儿把三角形和生活中常有的实物进行比较，能找出和三 角形相像的物体。 3、发展少儿察看力、空间想象力，培育少儿的着手操作能力。 确立目标的依照：小班上学期固然还没有进行数的形成教课，但在平时活动中已经浸透了很多半的观点教育，所以，经过数形联合认识三角形的特色少儿有必定的基础。3岁少儿常常会把几何形体理解为他们所熟习的实物，所以，教少儿把三角形和生活中常有的实物进行比较找出和三角形相像的物体有益于发展少儿对应能力。 环绕教课目的依据小班少儿的认知特色，我以为本节课的要点是认识三角形的特色，少儿认知几何形体对图形的知觉属于空间知觉的范围，从少儿感知三角形的形状到表达需要达成配对——指认——图形的特色，所以，三角形的特色定为本节课的要点。 三角形的特色同时也是本节课的难点。三角形的特色有三条边、三个角。可是，关于还没学过一一对应点数的少儿来说还有必定的难度，所以把三角形的特色定为本节课的难点。 二、教课方法 为了让少儿更好地掌握知识，充足发挥教与学的互动作用，更好地达成教课任务，我将采纳游戏法和启迪探究法，表现教师为主导，少儿为主体的师生双边活动。 游戏法：在计算教课中运用游戏法能激发少儿的学习兴趣，集中少儿的注意力，帮助少儿轻松快乐地理解知识，所以，在本节课中，不论是新知的学习，仍是复习稳固我都采纳游戏的形式，如在课的开始，教师以游戏的口吻介绍两个图形娃娃到小班做客，激发了少儿的学习兴趣，在复习稳固三角形特色时，设计了游戏给图形娃娃找朋友、巧妙的拼图、拼拼三角形使少儿进一步稳固了三角形的特色，又激发了少儿的学习兴趣。 启迪探究法：这一教课方法是教课过程中依赖少儿已有的数学知识和经验启迪少儿去探究并获取新知。其最大的特色是激发少儿的兴趣，最大限度地调换少儿学习的踊跃性、主动性，在本节课认识三角形的特色时，我采纳这一方法先出示一个圆形娃娃，再出示一个三角形娃娃，启迪少儿比较三角形和圆形的不同，在少儿的察看探究中得出三角形有角、有边，经过亲身数一数、试一试，让少儿明确有三个角的图形是三角形，三角形的角有点儿扎手。 本节课采纳的教具： ⑴圆形、三角形娃娃各一个，用于引出课题，激发少儿兴趣。 ⑵图形拼图一幅 ⑶每桌一盘各种几何图形及冰糕棍若干。 选用教具的依照是小班少儿的年纪特色及认知特色。 三、学法指导 1、复习内容确实定：三角形的特色有三条边、三个角。少儿要 掌握三角形的特色，就一定经过数一数来掌握，所以，3的数数的掌握直接影响到少儿学习三角形的成效，所以将3的数数定为学习内 容。采纳少儿比较喜爱的体态动作（拍手、拍肩、拍褪）进行，少儿比较感兴趣又很快地集中了少儿的注意力。 2、指引少儿用探究法和操作法学习新知，发展少儿的察看力。为了便于少儿更好地掌握三角形的特色，请少儿经过察看圆形和三角形有哪些地方不同样？经过亲身数一数、摸一摸来感知三角形的特 征。少儿从察看、判断到表述是少儿利用旧知获取新知，主动学习的过程。 3、在操作、游戏中发展少儿的空间想象力，在复习稳固三角形 特色时，采纳了游戏《给图形娃娃找朋友》、用小棍拼三角形。少儿 在游戏时，就需要将脑筋中三角形的特色的轮廓表现出来， 需要少儿 将想象、图形小棒联系在一同，进一步发展了少儿的空间想象力，同时少儿联想生活中的实物与三角形想象的物体将图形与实物相联系，进而发展少儿的空间想象力。 4、数形联合，时少儿在掌握特色的同时，加深少儿对 3的认识， 在学习三角形特色时让少儿数数三角形有几条边、几个角在看拼图找三角形的游戏中，让少儿数数蝴蝶的翅膀、树身、房顶个由几个三角形拼成，在数形联合中既稳固了新知，又发展了少儿的察看力和思想能力。 四、教课程序 为了小学过程中更好地突出要点，打破难点获得较好的教课成效，我准备分以下几个步骤达成教课任务： 1