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小班迎新家长会教师发言稿 小班迎新家长会教师发言稿 PAGE 小班迎新家长会教师发言稿 少儿园小班迎新家长会教师讲话稿 各位家长： 大家好！ 特别欢迎您的孩子进入我园小班生活、学习。第一，我先向 大家自我介绍一下：我是小一班的老师，邹老师，幼师专业大专 毕业，实质教龄 6年，是小班年级组的教研组长。与我共同搭班 的老师叫曹老师，幼师毕业。在我园实习阶段，曹老师能同等的 对待每一个孩子，赐予少儿热忱、周祥的照料。在参加我园的新 教师考试中，成绩优秀，被我园录取。其次，为了迎接小班孩子 入园，我们为他们装备了宽阔光亮的活动室， 室内设置可供少儿 游戏的玩具柜，并在墙部署孩子喜爱的画面。 关于多半孩子来说，上少儿园是他们第一次走开父亲母亲进入集体生活，在这一期间，很多的孩子会因主要抚育者的走开而产生紧张不安的情绪，这是他们对重生活临时的不适应，适量的分别忧虑是正常的。但过分长时间的不适应会扰乱少儿正常的心理功能和生理功能，严重影响少儿的在园生活。国了能让少儿更快更好地适应新的环境，我园希望家长能和老师共同配合做到下边几个方面： （一）让少儿认识新的环境 孩子对马上进入的新环境—少儿园充满了奇特、陌生甚至惧怕的感觉，除去这类紧张情绪的方法之一就是在未开学时带孩先 来少儿园逛逛、看看，让他们看看少儿园的游戏场所和活动室、 午休室、盥洗室，边看边介绍，并告诉少儿他马上来这里，还有 很多小朋友将和他一同玩。 （二）少儿适应性的性别差别 1、男女少儿适应差别明显 女孩的适应性较男孩优胜， 并且男女少儿个体间的差别较显 著。经过古人的研究发现，小孩在各样紧张状况中的忧虑、胆怯 没有性别差别，只可是女性比男性更易报告她们软弱、 忧虑的感 受，更偏向于激烈、深切的表达她们的情绪反响，而男孩的感情 沟通弱于女孩。还有，女孩对家长、老师的服从程度也高于男孩， 也更易接受安慰。所以，也就缩短了不适心情的连续时间，降低 了严重程度。 2、可能见面对到的状况 一般孩子来园三步曲喜爱——惧怕——喜爱 ①哭闹 ②装患病 ③说伙伴侮辱他 ④绝食（举例说明） ⑤来接的时候委屈的哭 （三）适应性的年纪差别 适应性差的孩子往早年纪偏小， 孩子越小，对家庭护理人的 依靠性越强。从生理上说，护理人与孩子大批的身体接涉及无微 不至的生活照料，使孩子不可以长时间隔开护理者，年纪越小，这类需要就越激烈，很多小年纪孩子适应阻碍是因为平时生活不可以自理而造成的。 （四）少儿家庭护理人对少儿适应性的影响 问卷检查发现，适应性差，特别是有过分分别忧虑行为的孩子，其父亲母亲有很大一部分不肯过多地显露出对孩子的关怀和爱惜。并且只花极少的时间去陪同孩子。察看发现，这些孩子都对 母亲的爱惜拥有必定的思疑态度。他们很难接受安慰，情绪十分不稳固，整天想着妈妈回来接我的等。 适应能力低的孩子在参加集体活动是，常常缺少独立与伙伴交往的能力，只管想去，但不会主动加入。其实，此刻家长都已十分着重对孩子交往能力的培育，可是为何有的孩子交往能力仍是很弱呢？其原由是护理人的观点：自己的孩子与陌生的孩子交往是不安全的”、他们喜爱取代孩子回答下列问题，甚至老师的问话回答都承办了。“主动”解决孩子之间的纠葛。所以在孩子少儿园中，当护理者一走开，您的孩子会呆坐着，全身不自在。 孩子来园，第一会碰到大小便、吃饭、睡觉等问题。自理能 力差的孩子面对吃饭要喂、睡觉要陪、衣服不会穿这些问题。紧 张不安是不行防止的。再者，孩子虽小，但他们总希望获得伙伴、 教师的必定。刚才入园，生活自理能力强的孩子会经常遇到老师 的夸奖，伙伴们也简单接受这些孩子。这样，常常会淡化想念之 情。而反之，能力差的孩子常常会担忧不被伙伴接受，不被老师 喜爱。可见，家长对孩子独立生活的培育是多么的重要。 （五）解决的方法 1、让孩子快乐的度过入园的第一天。孩子到一个陌生的环 境、惧怕、忧虑是不免的，我园准备在 9月1日、9月2日两天 请家长陪读，免得孩子产生孤单、忧虑感。 2、让孩子带一些熟习的物件上少儿园。 3、要随时认识少儿在园的状况，即便发现问题、解决问题。 第二、提早家访，问卷检查。 为了让孩子入园前就认识教师，暑期期间（ 8月）小班的两 位老师将逐一走访每个孩子的家庭， 在家访前我们先电话联系预 约时间，在孩子及孩子父亲母亲都在家时上门。家访时，我们会仔细 解答家长的发问，向家长介绍少儿入园后一日生活安排。同时， 认识孩子在家生活习惯， 听取家长的建议与要求， 以便做好入园 后工作计划的拟订。