时间像小马车教学案例.docx

5 5 《时间像小马车》音乐教学案例 城七校戴欣 音乐新课程标准对音乐教学注入了全新的教学观，提倡 以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，提 倡学科综合等新的教育理念。爱因斯坦说：“热爱，是最好的老 师”，在音乐教学中，把学生的音乐兴趣培养作为音乐教学的首要任 务和目标，把学习的主动权还给学生，让兴趣燃起学生学习的欲望。 在《时间像小马车》一课的教学中，我采用听一听、说一说、唱一唱、 敲一敲的方法让学生提高学习的兴趣，充分感受音乐和表现音乐。 教学目标： 1、 能学会《时间像小马车》这首歌，并用自然活泼的声音有表情 地进行演唱。 2、 在音乐活动中能大胆的参与，从中体会音乐学习的乐趣。 3、 通过歌曲的学习，让学生认识时间的宝贵，学会珍惜时间。 教学过程： 一、激趣导入 1、 课件播放钟表走动的声音 师：这是什么声音？你能感觉它的速度怎样？ 【设计意图：以逼真的音响牢牢抓住学生的思维，让他们在感受 声音效果中提高注意力，然后发表自己的感受，各抒己见，提高学习 兴趣】 2、 说一说，关于时间的话题 师：你对时间有什么了解吗？和大家一起来分享吧！ 【设计思路:别看是二年假的孩子，他们能知道很多关于时间的 成语和故事，让他们主动地思考后说话，不但可以增长大家的知识， 还能让学生积极主动地参与到学习的氛围中，从而进行爱时间，珍惜 时间的教育】 二、歌曲学习 1、 课件播范唱，学生聆听，感受歌曲的情绪 2、 歌词学习，课件播放节奏和歌词 教师有节奏地教读歌词 学生有节奏地划拍读歌词 【教学意图：在低年级采用有节奏地读歌词方法很好，以便于孩 子在短时间内掌握歌曲。这样的方法有别于传统的教学，读起来也很 有趣，孩子能很好的体会学习的乐趣】 3、 旋律学唱，课件出示旋律谱 教师教唱旋律 教师弹旋律，让学生仔细指谱聆听 学生随琴轻声唱旋律 【设计思路：低年级学生也要进行简单的识谱教学，但很多孩子 都不愿意指谱，也不认识音符。针对这一情况，本教学的三个环节先 让学生认识谱子，然后仔细聆听完整的效果，循序渐进的让学生掌握 学习的方法。体会由易到难的过程，体会挑战困难的快乐】 4、 歌词学唱，课件出示歌曲谱 再次聆听范唱 跟音乐心唱 有表情地演唱 【教学思路：通过以上三个环节的学习，学生对歌曲己经掌握很 好。但由于二、四乐句的音准很难让全体孩子掌握好。所以要让学生 反复聆听，不断熟悉旋律的走向，在心中形成固定的概念，心唱尤为 重要。这种学习方式还能让学生对歌曲进行适当的感情处理】 5、 解决难点 教师课件出示小马车行进的路线（2、4乐句的旋律线，像上坡和 下坡的路面） 师:孩子们，时间的小马车不断的向前走，大家看它走的是怎样的路？ 像什么？ 学生会说出上坡和下坡 课件播放5、6和13、14四个小节的音乐，让学生聆听马车在不同 路线发出的马蹄声有什么不同 学生手划旋律线唱 【设计思路：先看上坡和下坡的路，就能让学生形象的了解两条 路的不同，然后再听就能很好的结合音高和旋律线，最后让他们自己 划手势唱就轻而易举地解决好这一难点。很多孩子都能体会解决问题 的快乐，也让音乐学习变得很有趣了】 三、 用打击乐为歌曲伴奏 1、 响板 2/4 XO I XO | XO I XO I 2、 铃鼓 2/4 X— | X— | X— | X— | 3、 双响筒 2/4 XX|XX|XX|XX| 4、 沙锤 2/40X | OX | OX | OX | 【设计思路：低年级的孩子都喜欢打击乐器，针对他们的兴趣我 设计这一环节，让他们在敲敲打打中掌握好歌曲的伴奏节奏，不但能 体会大家合作演奏的乐趣，也让歌曲练习变得不再枯燥】 四、 课堂小结 师：今天我们学习了《时间像小马车》这首歌，你们都知道了时间是 多么的宝贵，老师希望你们都做一名珍惜时间的好孩子。让我们一起 来朗诵《明日歌》（课件播放有音乐伴奏的诗歌） 明日复明日，明日何其多！ 我生待明日，万事成蹉陇。 世人苦被明日累，出去秋来老将至。 朝看水东流，暮看西日坠。 百年明日能几何？请君听我《明日歌》。 【结合歌曲中乐曲所表现的时间的音乐形象，读经典美文，总结 归纳认识时间珍贵，憧得要珍惜时间。进一步对孩子进行珍惜时间的 教育】 评析： 音乐是实施美育的主要途径，其特质是情感审美，其教育方式是 以情感人，以美育人。在本课教学的各个环节的设计上，我都严格按 新课标指导教学，通过让学生在学习音乐的同时，培养学习兴趣，明 白事理达到育人的最终目的。