四年级数学教学工作反思.docxVIP

小学四年级数学教学工作反思 出春花 上学期我担任四年级二班数学教学丄作，回顾一学期以来的教育教学丄作， 才发现有得有失，有许多问题值得我去深思、回味。 倾课暗示准理念的指引下,我们昭明确教学中要以学生为主体，充分发挥学怫主观能 动性。课堂L不能再以老师讲为主，这样不但课程进展的慢，老师累.而且学生对于知U啲 掌握也粉E，其球必定会是事倍功半。任讲《三角开绷阙这节课fl勺时候，找戏tfl学生不会 不懂，所以由自己全全包办了。上课时以我讲为主，没让学生实际动手操作，在我认为他们都会 的t青况卜让他打励手画讨,让我始料不及的是他们居然没几个曲的，有好多学生不知?怎样放 三角尺，我见此情景后就又给他彳『诞行讲解，边讲解边演示，然后鼓励学生在练习本上尝试. 朔炯部黑心板演，其他I酵i平价,指名说虹為丿哉什么这样放？夺学生再逬行同爲 习掬俄，只剩 部分学生不能1威无误K画好。课下我认真进行了 ?下反思，感觉在教学过程 是自己的教学方法比较单一，对学生管的太多太死，没能激发他们的学习积极性■我知?这不是 学生翻昔，错臓在自財睇倾手，让他们自受动去朧其中的奥秘。 在教育教学中要培养学生在学习中主动探索的精神，激发学生学习数学的在讲 解三角形成候,粼取了 g生自膵?m灿澈判勺，这时smr学习 的效率，还激发了学生的学习数学的兴趣。首先，给学生提供三个不-样的三角形（?个是说角 三角形、?个贖角二角形、另?个映二角形），归生自3球損这^个三角开酒祢 边的长度，标在图上，然后根据跚I十算每个三角形任意两边的和与第二条边比大小，看看有什 么发现。学生惊喜的说出：三角形任意两边之和大于第三边。接下来我又给出二个不同的三角形 （等边=角形，等财浦形、不等边ZS角形），学生在动手测跡画团的结论正确与否。这样 学生幫序斓跑程电瞬了三角形或9^。 在教育教学工作中课上多进彳顽示实验，并让学生动手操作，这样能达到件功倍的 效果。在教学《平行四边形》时，我将课前准备好的长方形教耳展示在黑板匕让学生先观察它 是什么图形有什么特点，然后我分别请三个同学拉?拉其中的?个角观察得至啲图形，同桌进行 交流说说什么变了，什么没变。学生通过眼睛看动手操作，彳R快就说出了平行四姗俯征为给 其下了定义，还在观察中知道了平行四边形还具有不桧定性的特征。这就是学生的主观性眼醉J 作用。在教学平彳丁四边形的高时，我釆取的是师生 起动于折动笔画的方法，做出了平行四边形 的高，找到了底，与此网j总结出了什么是平行風1形的高和底。而后，学生用剪刀将长方形纸 剪成平行四边形,再将 个平行四边形剪成长方形。学生在动手操作I的过程＜卩进 莎加深了对平 行四边形的认讥也提高了他们学习数学的积极性。我感觉这节课的教学效果mw,其成功的所 在之处就是充分调动起了学生的学习的积极主动性，让他们有种在玩中学在学中玩快乐的快 感Q 在数学教学工作中尽可能的运用教具来进行教学，这样能激起学生学习的兴趣Q现代 化的教学设备中有多媒体课件，如果使用它H域行教学的话学生的^意力会很集中，兴趣也很容 易培养，但每个班级每堂课都使用多媒体进行教学是不切实际的。其实，在教学工作1唧便是利 用几张纸柚乍的最简单的教具也能让学生的注意力集中，从而提高学生的学习效果。在教学《梯 形》的这节课I甘，我JH示了课前用长方开绿剪成的不同的梯形，学生在认真观察动手操作中很快 就把它们分类并说出了梯形的特^，让学生以W期的形式讨论交流得出梯形的高与平行四边形的 高的联系，并动于?画出了梯形的高，又用剪刀将长方形纸剪成梯形，用梯形拼岀长方形。在这节 课中学生的表现让我感觉很满意，能达到预期效果的就是简简単単的几柳 七这几张纸做的教 具就调动起了他们的学习激麻 还有，在数学教轲要多发挥学生的主观蒯此 让他们多说多练，提高他们的表现 力和语言表达能力的同时思维能力也得到了提高，还培养了学生的自信。在《多边形的内角和》 这节课中，我首先让学生回忆了下三角形的内角和，然后拿出?个多边形让学生观察并动脑筋 想想怎么才洗知道它的内角和呢？在学生独立思考后有好多学生都举手表示自己知道用什么方 法了，于是掰町鋤］I酵到前而欖大家讯解-下自己^思考过程噸異湖的什么方法，并 在图中表示出来让其他同学更明白，学生在说和画的过程中培养了口语龙达能力和思雜能力。 在教学中要让学生多动手动脑，并通过思考把自己的观点看法用自己的语言 表达出来，这样才能调动起学生的学习的兴趣。使他们乐学愿学好学，其实用一 句话概括就是：让学生在快乐中学习，在学习中得到快乐。 期末测试结束后我认真分析了我班学生的试卷发现以下问题：1,计算准确 率低。口算，笔算、脱式计算、简便计算以及列式计算中失分较多，有乘法口诀 记错的、有数据抄错的还有数位盯错的。2、应用题读题不够认真，没有逐字逐 句理解