培智二年级数学工作计划.docx

培智小学二年级的数学的工作总结计划 培智小学二年级的数学的工作总结计划 培智小学二年级的数学的工作总结计划 培智二年级数学工作总结 本学期我担当培智二年级和培智三年级的数学教课工作，一学期来，我向来严格要求自己，以仔细、勤奋的工作态度从事教课工作。 作为一个有二十几年教龄的数学教师，我能仔细拟订计划，仔细备课和教课，踊跃参加学校的教研活动，上好每一节课，并能常常听各位优异老师的课，从中汲取教课经验，扬长避短，提升自己的教课业务水平。在让学生掌握好数学知识的同时，还侧重以德为本，联合现实生活多方面、多角度去培育学生的数学能力。本学期我主要从以下几方面做好教课工作。 一、充足做好课前准备 ①仔细研究教材，认识教材的构造，要点与难点，掌握知识的逻辑，增补校本资料，。 ②认识学生原有的知识基础，认识他们的兴趣、学习习惯，以及学习新知识可能有的困难，拟订相应的举措。 ③准备好适用的教具，安排好每节课的活动。 二、精心组织讲堂教课。 培智学生学习数学的能力较差，在教课中，一定把抽象的数学知识与学生的生活密切联系，为学生创建一个富裕生活气味的学习情境才能让培智学生有学习数学的兴趣，同时，我也侧重对学生学习能力的培育，指引学生互帮互学，培育主动学习的习惯。讲堂上，我坚持以人为本，把学习的主动权交给学生，发掘学生的潜能，让学生自主学习，学生自己能达成的，我就松手让他们自学。把不懂的地方提出来，由老师和同学们共同解决。让学生的智慧、能力、感情、心理获取知足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获。同时，我还侧重激发学生的感情，使他们产生欢乐的心境，创建优异的讲堂氛围，学生学数学的兴趣有了很大的提升。 三、耐心做好课后指导 要提升教课质量，还要做好课后指导工作，培智学生的个体差别较大，很多同学不可以准时达成作业，关于学习差的学生的个别指导我特别耐心，使这部分学生的成绩有了很大提升。 一份耕作，一份收获，在此后的工作中我还要多下功夫增强对个别差生的指导，让每个孩子都学有所得。 弱智小孩感性知识困穷，学习时注意力不易集中，稳固性差，思想直观、不连接、抽象归纳能力差，要使他们学好数学知识，是有必定的困难的，于是我在教课的过程中设计了“五化”： 一、讲堂教课现代化 弱智小孩的视觉速度迟缓，常人了如指掌的东西，弱智小孩要花更多的时间毫无目标，一个一个的进行感知，即便这样，也不必定能理解，且他们注意到和看到的东西要比同龄正常小孩少的多，又的甚至不如 3、4 岁的少儿。运用多媒体课件对重要信息点的着色，能增强直观成效，能够使弱智小孩在其注意的广度范围内赶快接受所需信息。 于是我在讲堂中，利用多媒体课件在图像体现过程中经过着色、闪耀等手段来唤起和控制学生的注意力。如：我在教课“1 元几角的认识及使用”一课时，我用课件出示各样面值的人民币，鼠标点击任何一张人民币，这张人民币就会放大，上边的数字用对照色鲜亮的“金黄色”、其实不断的闪耀的图像来体现，这样一来刺激了学生的感观，进而吸引了学生的注意力，最后学生都能认识各样面值的人民币。 二、讲堂教课自主化 学生是教课活动的主体，是学习的主人，这不只是是教育工作者的一种理念，更应该采纳适合的方式，促进学生表现出这类学习的“自主性”。教师在教课中要注意充足调换学生学习的踊跃性、主动性，坚持做到以人为本，以学生为“先”。即让学生看一看、想 一想、拿一拿，依据自己的体验，用自己的思想方式，经过独立思虑、合作沟通，学好知识，建立学好数学的信心， 如在教课“1 元几角的认识及使用”一课时，我先出示直尺单价 1 元，橡皮单价 5 角，让学生说一说看到了什么 ?而后想想买一把直尺和一块橡皮一共要用多少钱 ?学生经过看、想算出了一共要用多少钱。而后让学生拿一拿 1 元 5 角的拿法，问题提出后，有的学生取出了 1 张 1 元、 1 张 5 角，有的学生取出了 1 张 1 元、1 张 1 角、 2 张 2 角，有的学生取出了 1 张 1 元、 5 张 1 角，甚至于还有的学生取出了 1 张 1 元、 3 张 1 角和 1 张 2 角，于是我充足必定了他们的想法，并夸奖了他们的创建性。这样让学生睁开思想的翅膀，发挥 他们的创建性，学生学习的踊跃性异样高涨，他们都能浑身心地投入到自主探究、自主创建的实践中去，并充足体验到获取成功的欢乐。 三、讲堂教课游戏化 智力阻碍小孩天真绚丽、爱玩爱动，对自己的行为拘束性差，注意力简单分别，讲堂上常常要做一些与讲堂没关的东西。传统的教课把这些特点视为影响学习的弊端加以拘束，限制学生“动”，强迫听课，他们好象是被捆住了手脚，约束了思想，完整处于被动地位，上一堂课又苦又累，厌学情绪严重。而游戏教课切合我们培智学生的年纪、心理、生理特点。故我在教课中设计多种游戏因势利导，尽量利用学