美术教案_《走进大师毕加索》教学设计.docVIP

走近大师毕加索 课 型：欣赏●评述 教学年级：小学六年级 教材分析： 本课为校本教材中的一节欣赏.评述课，既然是欣赏，就要培养学生多元化的欣赏角度，本课通过对毕加索绘画作品的赏析，让学生了解毕加索其人、其事、其绘画特点和风格。通过了解毕加索代表作《格尔尼卡》的创作背景及内容涵义，引导学生从不同角度去欣赏一幅作品，了解立体主义的特征。从而提高学生的审美能力和欣赏水平。学习毕加索不断进取不断创新的精神，培养学生热爱和平反对战争及热爱祖国的品质。教学流程是认识（了解毕加生平及艺术风格）——接触（赏析毕加索的代表作《格尔尼卡》，了解立体主义）——感悟（感悟毕加索的艺术人生）。 学情分析： 学生对于画家通过课外媒体有初步认识，对他的作品没有直观印象，不知晓画家的表现手法和特点，对于作品的构成、重组和变形难于理解；但孩子们对于毕加索画面的独特视角还是有非常强的兴趣。 教学目标： 1. 通过对毕加索绘画作品的赏析，让学生了解毕加索其人、其事、绘画特点和风格。并能用语言描述、分析、评价作品。 2. 初步了解毕加索立体主义构成方法，学会简单的评价现代美术作品。提高学生对西方现代绘画的理解能力和欣赏水平，培养学生对世界多元化宽容和尊重的情感。 3. 学习毕加索不断进取不断创新的精神，培养学生热爱和平反对战争及热爱祖国的品质。 教学重点难点： 重 点：感悟毕加索各个时期的艺术特色。 难 点：引导学生从不同角度去欣赏一幅作品，了解立体主义的特征。提高学生的审美能力和欣赏水平。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、导入。 1、欣赏毕加索的一组作品，请学生用一个词、短语表述自己的观看感受： (恐怖、可怕、夸张、震惊、荒诞。。。。。。) 2、如果让你们花钱买这样一张画，你们愿意出多少钱？（生：……） 3、有人花了一亿多美元买了其中一幅画，你们相信吗？ 3、播放毕加索作品拍卖视频。 4、你们想知道为什么毕加索的画这么值钱吗？让我们走进大师的世界了解一下他吧！?（板题：走进大师毕加索） 设计意图：让学生从欣赏一组的美术作品入手，而这组作品特意选的都是毕加索中后期作品，这些作品与学生平时所见到的美术作品风格截然不同，然后让学生用一个词语或一句话描述这些对这些作品的感受；再问他们愿意用多少钱买这样的一幅画，学生们可能会认为这些不符合自己审美观点作品一文不值，甚至白送都不要。接着播放毕加索作品拍卖新闻，让学生知道原来这些画都价值连城，为什么毕加索的画这么值钱呢？让学生带着问题进行本节课的教学，充分调动学生的好奇心和学习兴趣。 二、认识毕加索 1、简介 毕加索1881年出生在西班牙的马拉加。是20世纪西方最著名的美术家。他是唯一一位在自己活着的时候看见自己的作品被收进艺术殿堂——法国卢浮宫的画家。他一生的美术创作极其丰富。 为什么说极其丰富呢？我们通过一组数据来说明。 油画1885幅，素描7089幅，版画26121幅，作品总计 :37000 件 小结：毕加索是一位勤奋的大师 游戏：猜一猜哪些分别是毕加索的早期、中期、晚期作品 指名学生分辨并说明理由。 同学们说的有一定的道理，但对不对呢？让我们回顾一下毕加索的绘画历程来寻找答案吧。 设计意图：以一组简单的数据分析，说明毕加索是一位勤奋的艺术大师，让学生明白勤奋是成功必不可少的条件。再出示一组毕加索早、中、晚不同时期的作品，以游戏的形式让学生分辨，并说明理由。学生说明理由后，不急着出示答案，而是让学生带着寻找答案的迫切心情进入下一个教学环节：了解毕加索艺术风格变化的过程。 三、了解毕加索 1、回顾毕加索的绘画历程。 ①、学生时期 所有的绘画大师都是从练习扎实的基本功开始的，毕加索也不例外，这组作品是毕加索读美术学院时所画。我们把这个时期的作品称为学生时期，也就是早期作品，谁能给大家说说这组作品的特点？ ②、蓝色时期 美术学院毕业后，毕加索的作品不再注重写实，而是注重通过画面表达自己的心境。同学们从这组作品中能感受到毕加索作画时的心情吗？（指名回答） ③、红色时期 就像一首歌中唱的：不经历风雨，怎么见彩虹，毕加索通过自己的勤奋和努力，他的作品开始得到人们的认可，生活开始好转，同学们请根据这组作品说一说你的感受吧？ ④、立体派时期 虽然红色时期的毕加索已经小有名气，但他并没有停止对艺术的探索，这个时候他已经创立了自己的“门派”，这个“门派”的名字叫：立体派。同学们知道为什么叫立体派吗? （不知道） 师：想知道吗？（想） 师：那要请一个同学上台当模特，老师来模仿毕加索给他画张画，谁愿意来？（教师边模仿毕加索的创作过程边用粉笔在黑板上板演） ⑤、抽象主义时期 在艺术的道路上，毕加索永远都充