初中历史_英国资产阶级革命教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 PAGE 《英国资产阶级革命》教学设计 《英国资产阶级革命》教学设计 【课程标准分析】 通过1640年革命和其后的“光荣革命”，初步理解英国君主立宪制确定的历史意义。 【知识能力】 1.了解英国资产阶级革命的历史，包括革命前夕英国资本主义的发展；革命的过程；革命的历史意义；《权利法案》的颁布和君主立宪制的确立等基本史实。 2.分析革命原因，初步培养学生分析历史资料的能力。 3.培养学生归纳、概括史实的能力；培养学生的表达能力。 【过程与方法】 创设情境——情感体验；整合信息─质疑释疑；分析探究─现实参与；联系实际，拓展延伸。 【情感态度与价值观】 1.英国资产阶级革命是历史发展的必然结果。 2.通过对英国资产阶级革命曲折性、复杂性、反复性、局限性的分析，使学生懂得：国家的发展、民族的振兴，包括我们个人学业的成功、理想的实现，都不是一帆风顺的，要有承受失败和挫折的心理准备，并有战胜困难、取得胜利的信心和方法。 3、认识到民主与法制建设的重要性。 【学情分析】 九年级学生已具备一定的学科知识和能力，怎样去认识和掌握基本的历史知识也有了一定的方法，因而要注重培养学生的自主学习能力。 【教材分析】 　 英国资产阶级革命是人类历史上对封建势力取得重大胜利的资产阶级革命，它不仅促进了本国资本主义经济的发展，同时也带动了世界经济和资产阶级革命运动。就知识体系来说，英国资产阶级革命往往同美国独立战争、法国资产阶级革命、拉丁美洲独立运动、美国内战，甚至可以同日本明治维新、俄国1861年改革相类比。 【教学重点、难点】 1.教学重点：《权利法案》的颁布和英国资产阶级革命的历史意义。 2.教学难点：英国资产阶级革命的意义；对历史人物的评价。 【教学设计理念】 在设计本课时，通过创设情境，将历史场景、历史概念、历史背景等通过历史资料展示出来，然后引导学生思维和探究。同时通过教师活动、师生互动、学生合作学习，力创和谐高效课堂。 【教学过程】 导入：用音乐伴随英国特色的图片让学生对英国产生感性的认识。 出示英国女王伊丽莎白、首相布莱尔的图片，提问“他们在英国的政治生活中扮演怎样的角色？根据学生的回答，灵活处理，导入新课。 整合教材、出示目标 对本课进行整合，同时出示整合的 必然的革命：学习英国资本主义经济的发展和资产阶级新贵族的成长，了解英国资产阶级革命的原因； 曲折的革命：主要是学习英国资产阶级革命的过程、克伦威尔和《权利法案》的内容和作用。 先进的革命：分析英国资产阶级革命的影响体会民主与法制建设的重要”三部分内容，让学生队本课的知识有整体的把握。 新授过程 1、必然的革命 通过多媒体补充历史资料，利用图片和文字让学生总体感知17世纪英国革命前的社会背景，并总结出，英国资本主义经济迅速发展，资产阶级和新贵族要求政府推行有利于资本主义经济发展的措施，但是英国国王却实行专制统治，英国议会限制王权是历史传统。用到较长的文字资料时，把主要字句变换颜色，提醒学生注意，有利于学生准确把握文字信息。 通过学生回答总结出： 革命的根本原因是斯图亚特王朝的封建专制统治严重阻碍了英国资本主义的发展。革命是历史的必然。多媒体补充材料学生利用材料思考讨论，这个重点问题便很轻松地解决了。 2、曲折的革命 关于革命的过程 序幕：通过学生表演历史剧完成对序幕部分的学习。 过程：然后采用视频资料展示革命过程中的，增强教学的直观性，让学生对革命产生感性认识。然后把革命中的事件打乱顺序让学生整理从而掌握革命的过程。 补充资料让学生评价克伦威尔。让学生认识到历史人物对历史的作用，培养全面客观的分析历史人物的能力，让学生明白论应从史出。这个问题较难可采用学生小组讨论的方式完成。 利用数学图标展示过程，学生明白革命的曲折性，根据革命的结果让学生明白革命的不彻底性。并对学生进行挫折教育。 关于《权利法案》 通过原文引导学生分析《法案》对国王的哪些权利进行了限制，总结出英国确立了资产阶级君主立宪制。资产阶级革命缺的胜利。 让学生对比《权利法案》颁布后国王的权利有了哪些变化？从而得出《法案》颁布前是人治颁布后是法治。通过让学生分析人治、法治的优劣得出从人治走向法治是社会的进步。联系我国现在提出的“以法治国”的方针对学生进行民主法制教育。 为了形象的表现革命过程的曲折和不彻底性，设计了一个数学曲线图来表现革命的过程。多媒体很清晰的展现出革命的曲折性，然学生认识到革命的艰难和曲折，根据结果可以明白革命的不彻底性，保留了大量的封建残余。这个本课的难点学生多媒技术采用这种动画的折线展示，学生很轻松的学会了。 3、先进的革命 2、英国资产阶级革命的意义 补充两个资料来引导学生从两个大的方面来分析：一是对英国资本主义发展影响，二是对欧洲乃至整个世界的影响。小组