如何指导小学生做好数学课堂笔记.pdfVIP

如何指导小学生做好听课数学笔记 小学数学思想和方法绝不是靠简单的重复的题目训练就能达到预期目标，要熟练掌握 并达到灵活运用只能靠平时的点滴积累。要学好数学，必须养成良好的学习习惯，特别要认 真记好、 用好数学笔记。 因此,指导学生做好数学笔记 ,也是教师义不容辞的责任 ,有助于提高学 生的学习效率 ,有助于提高学生分析问题、解决问题的技能。如何指导学生做好课堂笔记呢 ? 一、听课笔记记什么？ 1、记教师的重点板书。 教师对每一课的重点内容都会作适当地板书，学生可把这部分内容记录下来，这样有 利于把握每一堂课的教学重点与难点，听课笔记还可以作为课后巩固、阶段复习的重要资料。 虽说指导学生记下教师的板书不太难操作，但对教师的板书提出了比较高的要求。一是要求 教师能更加准确地抓住教学的重点、难点，提高板书的针对性；二是要求教师板书做到美观 整齐，因为在很大程度上教师板书的质量直接影响着学生记听课笔记的质量，起到示范引领 作用；三是要求教师板板书做到简洁精炼，否则教师会把很多时间花在板书上，学生把很多 精力花费在记听课笔记上。比如，我教学分数乘法时，小结计算方法时板书为：能约分的要 先约分，分子乘分子，分母乘分母。 2 、记学生各自的难点、疑点、易错点。 对于每一堂课，都有其重点与难点，这些可以在教师板书或讲解中有所体现，但是，对 于每一个学生个体而言，其难点不一定与教师的预设相同，全班学生的难点也许并不一致。 因此，教师要引导学生根据各自的学习情况，记下自己认为的重点，特别是自己的学习难点， 教师要引导学生把自己的难点内容作较为详细的记录。教师还要引导学生记下一时不能理解 且又不便在课堂上向教师请教的问题，再等到课后与同学讨论或请教老师后，把这部分内容 补充完善。此外，课堂练习中出现的错误也可以作为记录听课笔记的内容。 用图表比较，揭示概 念的内在联系。如直线、射线与线段，学生容易混淆，教学时通过列表来比较它们的异同，见下表： 项目 区别 联 系 3、小学数学课程标 端点 长度 名称 准》指出：“数学是 直线 无 无限长 线段是射线与直线的一部分， 射线 一个 无限长 射线是直线的一部分。 人类的一种文化，它 线段 两个 有特定长度 的内容、思想、方法 和语言是现代文明的重要组成部分”。 因此，教师在数学课堂中， 适当地渗透一些数学文化， 如数学史、数学家故事、数学典故等，引导学生适当记录这些内容。我教学圆周长时，穿插 我国古代伟大数学家祖冲之，他是世界上第一个把圆周率的值精确到第七位的人，比国外至 少早 1000 年；当然，我在课堂教学中不能延伸得很多，输出的信息也很有限，这就需要教 师作好引导，激励学生课后收集、整理相关信息，让学生在课外把这些内容得到拓展。世界 著名数学家高斯，在上小学时就能梯形面积公式简便算出 1+2+3+…+100 的和（梯形的上底 是 1，下底是 100，高是 100。） 4 、记创新的分析解答。 对于一般的分析、常规的解法，学生也许听后就能掌握，如基本的概念，例题的分析解 答，这些课本中已出现的内容，一般无需作详细的记录。但是，如果有与众不同的分析，有 巧妙多样的解答，不妨引导学生作一些记录。有时，课堂上可能会生成很多不同的分析解答， 如果学生不能全部消化吸收，可引导学生先记录下来，课外再慢慢消化。还有的时候，学生 有与众不同的见解，可能没有机会在全班进行交流，这种情况下就可以记录到听课笔记上， 待到合适的机会再作交流而不至于遗忘。如我在教学应用题时，让有不同见解的学生把计算 过程写到黑板上，做完后问学生一共有