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勾股定理的验证第二课时 勾股定理的验证第二课时 勾股定理的验证第二课时 《勾股定理的证明》微课教课设计 开江县任市初级中学秦光轩 【理论支持】 《数学课程标准》中指出：学生的数学学习内容应该是现实的、 存心义的、富裕挑战性的，这些内容要有益于学生主动地察看、 实验、猜想、考证、推理与沟通等数学活动。有效的数学学习活动不可以纯真 地依靠模拟与记忆， 着手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。 勾股定理是学生在已经掌握了直角三角形的相关性质的基础上 进行学习的，它是直角三角形的一条特别重要的性质， 是几何中最重要的定理之一， 它揭露了直角三角形三条边之间的数目关系， 它能够解决直角三角形中的计算问题， 是解直角三角形的主要依据之一， 在实质生活顶用途很大。 微课在制作时注意培育学生的着手操作能力和剖析问题的能力，经过实质剖析、拼图等活动，使学生获取较为直观的印象；经过联系和比较，理解勾股定理，以利于正确的进行运用。 【教课目的】 知识技术： 1、认识勾股定理的发现过程，掌握勾股定理的内容，会用面积法证 明勾股定理。 2、娴熟运用勾股定理。 3、介绍我国古代在勾股定理研究方面所获得的成就，激发学生的爱 国热忱，促其勤劳学习。 解决问题：经历察看与发现直角三角形三边关系的过程，感觉勾股定 理的应意图识。培育在实质生活中发现问题总结规律的意识和能力。 感情态度：培育学生谨慎的数学