21教招FB-河南-主观专项-活动教学设计欣欣（讲义笔记）.pdfVIP

主观专项-活动教学设计 主讲教师 ：欣欣 授课时间 ：2021.04.19 粉笔教师·官方微信 主观专项-活动教学设计 （讲义） 课前小提示： 1.讲义+内容： 《通关必备主观题专项讲义》 主题班会和社会实践活动 （全国班选听） 2.上课时长：2h，中间休息5min 3.听课技巧：听第一遍注意理解，跟上思路，课后需再听2-3遍回放 4.课后答疑 P132 第一节 主题班会 1 P132 （一）活动主题 主题简洁、准确，有针对性。 示例-挫折主题： 保剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来× 战胜挫折，勇敢向前√ 通用类： 书写模板： ××伴我成长/行；倡导/抵制××，共建××班级/校园；××，从我做起/ 我能行；做××小卫士；让××绽放；给××插上翅膀 经典范例 诚实守信伴我行；抵制校园暴力，共建和谐班级；坚持到底我能行；做安全 小卫士；给梦想插上翅膀 P132 （一）活动主题 优化类： 2 细数阳光，一路同行 （对偶） 阳光总在风雨后 （歌词） 匆匆 （文章标题） 开卷有益 （成语） 标题小结：针对简洁；想2-3个，择优使用 练习：请以“珍惜节约粮食”为主题拟写标题 P132 （二）设计依据 1.书写模板：理论依据+材料依据 （1）理论依据 根据教育学、心理学、新课改的相关原理，为学生发展提供理论依据。 书写模板：依据德育的要求/学生心理发展特征/新课改核心理念 P132-133 （1）理论依据 ①德育的要求：为了更好地促进学生的品德发展…… 适用主题：打架、诚信等品德问题 ②学生心理发展特征： 小学生：身心发展不成熟 （注意力以无意注意为主；意志力薄弱，自制性比 较差） 适用主题：学习、坚持 初中生：处于自我同一性对角色混乱的时期/ 学生品德发展的关键时期 适用主题：迷茫、理想、叛逆 高中生：发展具有稳定性，但是存在××，为了更好地培养…… ③新课改核心理念：全面发展的要求；“以人为本”的理念；一切为了每一 个学生的发展。 适用主题：学生学习/品德问题 3 P212 （2）材料依据 根据出题背景材料，概括出材料中的政策要求或学生问题。 书写模板：鉴于近期班级中出现了××问题，为了更好地促进学生发展××， 特举办本次活动。 注意： 1.设计依据1个、2个皆可。 2.设计依据需要连贯，无固定顺序 P133 （二）设计依据 2.经典范例 设计依据：规则意识的建立对学生发展至关重要 【作用】，小学生身心发展 不成熟，意志力薄弱，不能很好地克制自己的行为 【理论依据】。鉴于班上部分 学生存在我行我素的问题 【材料依据】，为了更好地促进学生发展，特召开此次 班会。 练习：请以“珍惜节约粮食”为主题拟写设计依据 P133 （三）活动目标 1.书写模板：认知目标；行为目标；情感目标 （1）认知目标：通过本次活动，学生掌握/获得××知识；掌握×× 方法； 认识到××作用/意义/危害。 （2）行为目标：通过本次活动，学生学会运用××技能/方法；主动践行× ×行为；养成××的好习惯。 （3）情感目标：通过本次活动，学生乐于××，增加对××的热爱；树立 ××意识/理念/品质；建立××价值观。 2.经典范例 活动目标：（1）认知目标：学生认识到什么是好书，懂得多读好书的益处； 4 （2）行为目标：展示读书成果，学生能养