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小学心理校本课教学课件 小学心理校本课教学课件 PAGE 小学心理校本课教学课件 . 各位教师： 大家好，教课方案红色注明的教师必写，严格按以下此格式要求，包含字的大小以及标题用黑色注明等，授课当日上交a4打印稿1份，电子稿自己保留。 学期末教研组长收齐电子稿上交感谢！ ;. . 《情绪传染力》教课方案 1、教课方案个人信息 姓名 单位 联系方式 设计者 2、教课基本信息 课题 《高声说：“我行!”》 学科 心理 学段 高年级 年级 五年级 有关 自信心培育 领域 教材 校本教材 3、指导思想与理论依照 政策依照： 《中小学心理健康教育指导大纲》中重申小学高年级主要包含：帮助学生在学习生活中品味解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩， 战胜厌学心理，体验学习成功的乐趣，培育面对毕业升学的进步态度；培育集体意识，在班级活动中，擅长与更多的同学交往，健全爽朗、合群、乐学、自立的健康人品，培育自主自 动参加活动的能力。 《北京市中小学和职业学校心理健康教育工作大纲（试行） 》中重申，生活和社会适应 方面的心理健康教育： 指导学生以踊跃的态度对待自己与别人， 加强对环境的适应能力， 学 会应付挫折，培育优秀的意志质量。 关于小学高年级学生指导重点：进一步认识人际交往的意义及作用，与别人和平共处， 成立优秀的师生关系和伙伴关系，学习与家长交流的正确态度和方法。 心理理论： 《发展心理学》中指出：小孩对物质的理解是跟着年纪增加而不停发展的， 跟着小孩人 质中的自我中心成分的渐渐减少， 小孩对别人的认识也渐渐趋于客观和深刻。 认识自己情绪 的感染性有助于他的社会交往，优秀的社会交往会促使小孩的个人发展。 4、教课背景剖析 1、教课内容 二十一世纪对人材的高要求不只只限于其学问与能力的高素质， 更要求其具备有较好的 心理素质主动参加竞争。 而此刻小孩初初体验对新事物的试试与竞争， 最常有的广泛心理却 是自卑与胆寒；这是由于他们对自己的实力没有正确的认识， 进而不相信自己的能力， 致使 出现退却或回避的悲观行为， 最后没法获取成功的体验。 针对这一现象，我们急迫需要让学 生正确认识自己实力，帮助学生除去胆寒、自卑，掌握建立自信心的方法，英勇试试，敢于 ;. . 拼搏，勇于实现自我价值，体验成功，成为真切高素质的、适应社会的人。 2、学生状况 本课的授课对象为北京市门头沟区矿山脚下一所公办整日制小学五年级二班的学生， 共 30人，此中女生 14人，男生 16人。五年级学生关于自信的领会其实不充分，常常会低估自 己的真切实力，所以，好多事情不敢去做、不想去做。 3、教课方式 游戏、活动、议论、交流等 。 4、教课手段 突出“感觉、领会、分享”让学生充分感觉自信，提高自己的自信心，由一段对话引入 主题，经过别人的“我不可以”让学生疏享自己的不足。以后经过游戏，让学生在游戏中感觉 自信。不自信的人，常常不可以够达成任务或是给自己定一个特别低的数量。 自信的人，常常 能够达成而且给自己拟订的目标会比较合理。 经过拍手游戏，学生领会到自己的确能够做的 更好。在教课过程中，着重学生的感悟。在活动中让他们多感觉自信。充分认识到，相信自 己是成功的第一步， 以后，由两个与学生生活情形邻近的事件，引入议论， 让学生充分分享 自己的领会。学生能够英勇、真切的分享领会。最后，将“我不可以”转变为“我行” ，经过 为自己拟订计划、起誓等环节，学生转变能量，加强动力，提高自信心，而且付出行动。 5、技术准备 WindowsXP操作系统；MicrosoftPowerPoint2000 软件；狂风影音。 教师——苹果便签等。 学生——心理本。 6、先期教课状况 校本课是五年级刚开的课程， 学生刚才接触校本心理课 1周，关于教师的要求还不是很 认识。可是本班学生纪律优秀，课上回答下列问题特别踊跃。能够配合老师达成课上任务。 5、教课目的（含重、难点） 知识与技术目标： 经过活动使学生认识成功的重点之一是自信。 过程与方法目标： 经过游戏活动让学生领会成功，试试成立自信心。 感情态度价值观目标： 经过学习，学生能主动肩负一些力所能及的事情。 教课重点： 感觉自信，学会自信 教课难点： 帮助学生除去胆寒、自卑，掌握建立自信心的方法。 ;. . 问题框架（可选项） 6、教课流程表示 对话 经过平时生活的对话，引出 话题，学生写下自己的不足。 游戏 在游戏中领会自信的作用。 个人报告 课件 情形辨析 分别描绘有自信心与没有 自信心的做法与结果。 视频 观看新闻，领会自己应力所 能及的平时家务。 跟从MV一起飞舞， 成立自信心 填写苹果便签，建立自信心， 为自己的提高做一个计划 总结 ;. 教课过程 一、 组织教课 二、 找出不足  . 7、教课过程