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学习语文什么样学习方法好 学习语文什么样学习方法好 PAGE 学习语文什么样学习方法好 学习语文什么样的学习方法好 抓好预习环节 预习，即课前的自学。指在教师授课从前，自己先独立地阅读新课内容。初步理解内容，是上课做好接受新知识的准备过程。有些学生因为没有预习习惯，对老师一堂课要讲的内容全无所闻，坐等教师授课。老师讲什么就听什么，老师叫干什么就干什么，显得古板被动，缺少学习的踊跃性和主动性。有些学生虽能预习，但看起书来似浮光掠影，不动脑、不剖析。这类预习一点也达不到成效。 预习的利处 能发现自己知识上的单薄环节，在上课前补上这部分的知识，不使它成为听课时的“拌脚石”。这样，就会顺利理解新知识。 有益于听课时随着老师授课的思路走。对听课内容选择性强。明确哪些知识应当放上主要精力，增强理解和消化;哪里应当重点记笔录，做到成竹在胸。 预习有益于弄清重点、难点所在，便于带着问题听课与怀疑。注意力集中到难点上。这样，迷惑易解，听起来轻松、有味，思起来顺利主动，学习成效高。 预习能够提升记笔录水平。因为课前预习过，讲的内容和板书，心中特别清楚。上课时能够不记或少记书上有的，侧重记书上没有的或自己不太清楚的部分，以及老师频频提示的重点问题。进而能够把更多的时间用在思虑理解问题上。 预习要注意的几个问题 预习时要读、思、问、记同步进行。对课本内容能看懂多少 就算多少，不用求全理解，疑难也不用钻深，只要随手用笔作出不一样符号的标志。把没有读懂的问题记下来，作为听课的重点。但对 涉及到已学过的知识以及预计老师讲不到的小问题，自己必定要搞懂，以消灭“拦路虎。” 若从前没有预习的习惯，此刻想改变方法，先预习后上课， 但不可以一下子全面展开，每门功课都搞提早预习。这样做会感觉时间不够用。显得特别紧张，不可以达到预习成效。所以，刚开始预习时，要先选一两门自己学起来感觉费劲的学科进行预习试点，等到尝到甜头，获得经验后，并在时间同意的条件下，再渐渐增添学科，直到全面展开。 预习应在当日作业做完以后再进行。时间多，就多预习几门，钻得深一点;反之，就少预习几门，钻得浅一点。切不可以够每日学习任务还未达成就忙着预习，打乱了正常的学习次序。 学习差的学生，课前不预习，上课听不懂，课后还需花大批的时间去补缺和造作业，成天忙得蒙头转向，挤不出一点时间去预习。其实，这类学生差的根来源因就在不预习上。学习由预习、上课、整理复习、作业四个环节构成。缺了预习这个环节就会影响下边环节的顺利运行。这些学生一定作幸亏短期内要多吃点苦的思想准备。在达成每日的学习任务后，要安排一点时间预习。这样做固然费了时间，但上课能听得懂，减少了因上课听不懂而浪费的时间，同时，还能够减少花在课后整理、消化、作业上的时间。时间一长，运行正常了，学习的被动场面也就会改变，就不再需加班加点了。 预习的要求 要侧重讲究实效，不搞形式。要依据学习计划安排时间，不可以左支右绌。预习一般要安排在新课的前一天晚长进行。这样，印象会较深。新课难度大，就多预习一些时间，难度小就少预习一些 时间。应重点选择那些自己学起来费劲，又轮到解说新课的科目进行预习，其余科目只要一般性的预习。某些学科，也能够利用礼拜天，集中预习下一周要解说的课程，以减少每日预习的负担。 预习的任务是经过初步阅读，先理解感知新课的内容(如看法、定义、公式、论证方法等)，为顺利听懂新课打扫阻碍。详细任务是：①复习、稳固和补习有关已学的旧知识，找出新课中自己不理解的 问题，并把理解不透的记下来。②初步弄清爽课中的基本内容是什 么?这些知识内容在原有的基础上向前发展了什么?并找出版中的重点、难点和自己难懂的地方。③预习时要看、思、做联合进行。看：一般是把新课通读一遍，而后用笔勾划出版上的重要内容。需要查 的就去查一查;需要想的就应当仔细想想;需要记的就应当记下来。思：指有的时候要想，做到低头看书，仰头思虑，手在写题，脑在 思虑。做：在看的过程中，需要着手做的准备工作以及对课本后的练习题要进行试试性的做一做。问答题答一答。不会做，不会答能够再预习，也能够记下来。等教师在授课时集中注意听讲或向老师提出。预习此后，还要合上书籍，小结一下。这样做能使自己对新教材有更深刻的印象。 侧重听课环节 学生的大多数时间是在讲堂中度过的。所以，听课是学生接受教师指导，掌握知识，发展智力的中心环节。是获取知识的重要门路。 是保证高效率学习的重点。听课时，有的学生聚精会神，专心听讲;有的分心走神，精神不振，打打盹。有的像录音机，全听全录;有的边听边记，基本上能把教师讲的内容都记下来;有的以听为主，边听边思虑，有了问题记下来;有的干脆不记，只顾听讲;有的边听边划边思虑。思虑时，有的思虑当堂内容，有的思虑与本课有关的知识 系统，有的思虑教师的思路，有的拿自己的思路与教师的思路比较。 那