教师招聘考试教育学.docVIP

教师招聘考试教育学 教师招聘考试教育学 PAGE / NUMPAGES 教师招聘考试教育学 1 教师招聘考试教育学、心理学复习资料 一、教育学 1、教育学是研究教育现象、揭露教育规律的一门科学。 2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。 比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。此中的主要思想 有：“不揠苗滋长” 、“不陵节而施” ( 表现了顺序渐进的教课原则 ) ； “道而弗牵、强而弗抑、开而弗达” ( 反应了启迪性教课原则 ) ；“教 学相长” ( 表现了教师主导作用与学生主体作用相一致的教课规律 ) 。 3、捷克夸美纽斯 1632 年的《大教课论》是近代第一部系统论述教育 问题的专著。他提出了班级讲课制。 4、美国杜威的《民本主义与教育》重申“小孩中心”，提出了“做 中学”的方法，创始了“现代教育派”。 5、苏联赞可夫的《教课与发展》把学生的“一般发展”作为教课的 出发点与归属。 6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是构造主义和发现法的教 学方法。 7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》， 其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。 8、教育的看法：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面； 狭义指学校教育；偏义指思想道德教育。 9、教育的社会属性有：永久性、历史性、相对独立性。 10、我国封建社会学校的教课内容主假如： “四书” (《大学》、《中 2 庸》、《论语》、《盂子》 ) ；“五经” ( 诗、书、礼、易、春秋 ) 。 其贯串了儒家思想。 11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用， 社会环境对人的发展起着决定性作用。 但环境决定论又是错误的， 因为人接受环境影响不是悲观的、被动的，而是踊跃的能动的实践过程。 12、我国一般中学的两重担务是：培育各行各业的劳动后备力量；为 高一级学校输送合格重生。 13、我国全面发展教育的构成部分是德育、智育、体育、美育和劳动 技术教育。 14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技术技巧。 15、智育的任务之一是发展学生的智力，包含察看力、想象力、思想 力、记忆力和注意力，此中思想能力是决定性的因素。 16、体育的根本任务是增强学生体质。 17、蔡元培于 1912 年最早提出美育，并主张“以美育代宗教”。 18、美育的任务：（ 1）使学生拥有正确的审雅观和感觉美、鉴赏美 的知识与能力； (2) 培育学生表现美和创建美的能力； (3) 培育学生的 心灵美和行为美。 19、劳动技术教育的任务：（ 1）培育学生的劳动看法，养成正确的 劳动向度和习惯；（ 2）教育学生初步掌握一些基本生产知识和劳动 技术。 20、义务教育是依法律规定、适龄小孩和青少年都一定接收，国家、 社会、家庭予以保证的公民教育。义务教育是一种强迫性教育。 3 21、教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。 22、教书育人是教师的根本任务。 23、教师劳动的特色： （1）复杂性、创建性； （2）时间上的连续性、 空间上的广延性；（ 3）长久性、间接性；（ 4）主体性、示范性。 24、教师的修养：职业道德修养、知识修养、能力修养。 25、学生是教育的客体、是自我教育和发展的主体、是发展中的人。 26、我国新式师生关系的特色是： (1) 尊师爱生； (2) 民主同等； (3) 教课相长。从根本上说，优秀师生关系的成立取决于教师的教育水平。 27、教课是教师和学生共同构成的传达和掌握社会经验的双边活动。 28、教课是实现教育目的的基本门路。教课永久拥有教育性。教课是 学校的中心工作，学校工作心须坚持以教课为主，全面安排的原则。 29、教课过程是教课信息反应和师生双边活动的过程， 教课中教师起 主导，学生是主体。教师的主导作用不是承办取代。 30、课程是学校教育的中心，是学校培育将来人材的宏图。 31、编写学科课程标准和教材应按照的原则：思想性和科学性一致； 理论联系本质；稳固性和时代性联合；系统性和可接受性联合。 32、知识不等同于智力，掌握知识的多少其实不可以标记智力发展的水平。 教课过程中要把掌握知识和发展智力联合起来， 只重视能力培育的形 式教育论 ( 英国洛克 ) 和只重视知识教授的本质教育论 ( 英国斯宾塞 ) 都是错误的。 33、赫尔巴特提出了教授知识与思想道德教育相一致的规律。 34、教课过程的基本阶段： ( ”激发学习动机； (2) 感知教材，形成表 4 象； (3) 理解教材，形成看法，这是中心环节； (4) 牢固知识； (5) 运 用知识，形成技术技巧。 35、主要的教课原则： (1) 科学性与教育性相联合的原则； (2) 理论联系本质的原则； (3) 直观性原则； (4) 启迪性原则； (5) 循环渐进原则； 牢固性