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教师招聘考试教育理论基础复习笔记一 教师招聘考试教育理论基础复习笔记一 PAGE / NUMPAGES 教师招聘考试教育理论基础复习笔记一 第一章 教育与教育学 狭义的教育 ：即学校教育， 是教育者依据社会发展的要求， 在特定的教育场所， 有目的，又组织地对受教育者的身心施加影响，以使他们的身心朝着社会希望的方向发展的过 程。狭义的教育重申教育活动的组织性、 计划性和专业性， 目的就是要促令人的身心发展，有专业的师资和特意的场所，并且有一套系统的教育与组织规范。 教育的基本形式 ：学校教育； 经过各样知识媒介， 使受教育者获取悉识和遇到教育的活动；经过人与人之间的联系培育人的活动；自我教育。 教育的实质属性 ：教育就是依据必定社会的需要进行的培育人的活动， 或许说是培育人的过程。一方面， 从受教育者身心发展变化来看， 教育是个体社会化的过程。 另一方面， 从教育者的角度来看， 教育就是向下一代传达民族的传统文化， 培育社会发展所需要的建设人材。教育活动最根本的任务就是要促使受教育者身心的发展。 教育的组成因素 ：教育者，受教育者和教育举措。教育者是教育活动的主导因素。 教育举措主要包含 ：教育的内容和手段。 三因素之间的关系 ：组成教育活动的三个基本因素之间有着亲密而复杂的关系。此中： 教育者与受教育者之间的关系是教育活动过程中最主要的关系和矛盾。 二者分别作为教与学的主体存在于同一教育实践活动中， 共同组成了教育活动的复合主体。 同事，二者 又拥有互为主客体的关系。在教的过程中，教育者是主体，受教育者是客体；在学习过程中，受教育者又是活动的主体。 教育者与受教育者之间有共同的教育活动对象——教育内容，共同的活动目的——受教育者素质的全面发展。 教育的功能 ： 按教育功能作用的对象：个体发展功能和社会发展功能。按教育功能作用的方向：正向功能和负向功能。 按教育功能作用的表现形式：显性功能和隐性功能。 教育的个体功能 ：赐教育活动和系统对个体发展所产生的各样影响和作用。 教育的个体功能表此刻 ：一是教育对个体发展的促使作用， 包含教育促使个体社会化的功能和教育促使个体个性化的功能；二是教育的个体糊口和享受功能。 教育的社会功能 ：赐教育活动和系统对社会发展所产生的各样影响和作用。 包含教育的经济功能、教育的政治功能、教育的文化功能和教育的人口功能。 美国社会学家 默顿指出正负向功能和显性隐性功能。 教育的发源 ：生物发源说、心剪发源说和劳动发源说。 教育的生物发源说 ：代表人物法国利托尔诺。 教育发源于动物的本能， 动物特别是高等 动物，生来就具备一种由遗传而获取的潜伏的教育能力， 进而使后辈能连续的繁衍下去。错误的。把动物的本能等同于教育，否定了教育的社会性。 14. 教育的心剪发源说 ：美国孟禄。 教育发源于小孩对成年人的无心识模拟。 把教育当作简 单的模拟，没有认识到教育的目的性。 教育的劳动发源说 ：马克思主义唯物史观批评了生物发源说和内心发源说否定教育的社 会性的看法， 以为教育发源于人类社会的生产劳动实践之中。 人与动物最根本的差异就是人类会制造和使用工具。 年长一代为了连续种族的生产、 生活，有目的地把生产技术、技巧和经验教授给下一代， 教育就是在这类经验传达产生的。 人在社会中生活， 就要在共同的行为规范中行动， 在长久的劳动过程中， 表达意义和感情的语言产生了， 人类的 大脑、四肢进一步发展，活动能力和协调性不停加强。所以，劳动促使了人类的发展，也为教育的产生供给了前提条件。教育发源于劳动，依靠于社会生产生活实践。 教育的发展阶段 ： 原始社会的教育：源于集体青年景员适应集体社会生活和集体生产活动的显示需要。与生产劳动密切相连，教育没有从劳动中分别出来。 古代教育：包含奴隶社会教育和封建社会教育。 现代教育：包含资本主义教育和社会主义教育。 我国在 夏朝 就有了学校教育的形态。 商朝 产生了最早的学校，同时产生了特意从事教育工作的教师。 西周 有了比较齐备的系统，有了 “国学”和 “乡学” 之分。以礼乐为中心，包含礼、乐、射、御、书、数，称“六艺” 。 西汉 ，董仲舒，“罢黜百家、独尊儒术” ，此后儒家思想占有思想文化方面的正统地位。 宋朝 此后，《四书》、《五经》成了学校教育的基本教材，也是科举考试的主要依照。 欧洲奴隶社会两种有名的教育系统：雅典教育和斯巴达教育。 罗马消亡此后，西欧， 僧侣人材教育 ，学习神学和“七艺” （文法、修辞、辩证法、算 术、几何、天文、音乐） ，盲目听从圣书和僧侣教师的威望，学习方法是背诵。 骑士教育，内容：第一是效忠领主的质量，而后是军事征战的本事，以及附庸文雅的修养。中世纪也有世俗教育，但神学是主修课程。 原始社会教育的特色？ 原始社会的教育没有