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教师招聘考试知识点总结 教师招聘考试知识点总结 PAGE / NUMPAGES 教师招聘考试知识点总结 人物、著作、主张 利托尔若 （法，社会学家） 、沛西 * 能（英，教育学家） ，“生物发源说” （教育是一种生物现象，不是人类 所独有的社会现象） 。第一个正式提出的相关教育发源的学说， 标记着在教育发源上开始转向科学解说。 否 认社会属性，不科学。 P6 2. 孟禄（美，教育学家） ，“心理发源说” （教育发源于平时生活中小孩对成人无心识的模拟） 。否定社会属性，不科学。 P6 苏格拉底 ，“产婆术”或“苏格拉底法”或“问答式教课法” 。（后代归纳为四部分：嘲讽“助产术” ，归纳，定义） P20 4. 柏拉图 ，《理想国》，培育的最高目标：哲学家兼政治家——哲学王。 P20 亚里士多德 ，①《政治学》 ，在教育史上初次提出“教育依照自然” ； P20②《论灵魂》 ，是历史上第一部论述各样心理现象的著作 P250 昆体良 （古罗马， 教课法大师 ） ① 西方教育史上第一个特意论述教育问题的教育家 P21 ②《雄辩术原理》 《论演说家的教育》 ，西方最早的教育著作 ，古代西方 第一部教课法论著 ③ 对班级讲课制进行一些阐释，这是班级讲课制思想的萌芽 夸美纽斯 （捷克，教育家） ，《大教课论》教育学开始形成一门独立学科的标记，被以为是近代第一本教育 学著作，最早从理论上对班级讲课制作了论述，为班级讲课制确定了理论基础。 P161 主要教课看法： ①教育目的：为人的长生做准备，又有现实目的。 P21 ②“泛智”教育：普及教育的思想， “把全部事物教给全部人。 ” ③教育适应自然：该原则是贯串夸美纽斯整个教育系统的一条根天性的指导性原则。 ④学制系统：分别四个期间。 ⑤教课原则： 提出并论述了直观性 P152、系统性 P153、量力性、 稳固性 P154 和自觉 性等。 7.卢梭 （法国，启发思想家、哲学家、教育家、文学家） ， ①《爱弥儿》 《懊悔录》； P21 ②“教育上的哥白尼” ； ③自然主义教育思想（被誉为“旧教育”和“新教育”的分水岭） ； ④个人本位论 P56（对于教育目确实立的理论） ； ⑤小孩（学生）中心论（杜威，师生关系两种对峙的看法） P100 主要看法： ①教育的任务：使学生“归于自然” ，这是其自然主义教育的中心 ②把小孩的发展和教育区分四个阶段：婴儿期、小孩期、青年期、青春期。 9.康德 （德，哲学家，唯物主义） ，①理性主义教育思想的主要倡议者和践行者；②《康德论教育》 ，以为自由 式道德教育的最高目的；③是最早在大学开设教育学讲座的有影响的学者之一，最早的教育学课程——哥尼斯堡大学 1774 年。 P22 10.特拉普 （德，教育家）——最早的教育学教授。 1779 年，哈勒大学。 P22 11.裴斯泰洛奇 （瑞士，民主主义教育家和教育改革家） ，《林哈德与葛笃德》 ①西方教育史上，第一个明确提出“教育心理学化”口号； P22 ②因素教育论是他教课理论系统的重心； ③成立初等学校各科教课法， “小学各科教课法奠定人” ； ④西方教育史上第一位将教育与生产劳动相联合思想时间的教育家； ⑤形式主义教育论 (洛克，发展智力 )； P149 ⑥个人本位论 P56 ⑦“知识与知识的应用”和“你要知足你的要乞降梦想，你就一定认识和思虑，可是为了这个目的，你 也一定行动，知和行又是那么亲密地联系着，若是一个停止了，另一个也随之而停止” （教课原则，理 1 论联系本质） P152 ⑧因素主义： （巴格莱） P117 12.洛克 （英国，哲学家、经验主义的创始人） ， ①《教育漫话》 ；P22 ②外铄轮：反对天分看法，提出了“白板说” ；P40 ③他的教育思想对 18 世纪英国的家庭教师教育和学园教育产生了重要影响； ④形式主义教育论 P149（裴斯泰洛奇，发展智力） 。 ★ 赫尔巴特 （德，心理学家和教育学家） P23 ①“现代教育学之父”或“科学教育学的奠定人”； ②《一般教育学》 ， 1806 年，标记着规范教育学的成立，被以为是第一本现代教育学著作；③传统教育学理论的代表； ④社会本位论（对于教育目的确实立的理论）P57； ⑤论学科中心论（斯宾塞、巴格莱）P115; ⑥本质教育论（斯宾塞，教授实用知识） P149； ⑦“我想不就任何无教育的教课” ，教课过程的教育性规律 P149；⑧教师中心论（凯洛夫） ， “旧三中心” （“讲堂中心” “教材中心” “教材中心” ） P100； ⑨教课四阶段论（了然、联合 /联想、系统、方法） ，班级讲课制得以进步完美而基本定型 P161 ⑩用“统觉理论”原理说明教课过程，是新旧看法的联系和系统化的过程 P144 主要看法： ①教育理论系统的两个理论基础伦理学