山东省无棣县第一实验学校七年级数学上册 《立体图形和平面图形》 教案 （公开课获奖）3 （新版）新人教版.docVIP

PAGE 立体图形与平面图形 一、教学目标 1.知识与技能： （1）简单多面体与它们的平面展开图之间的关系? （2）能正确判断展开图是哪个多面体的展开图； 2.过程与方法： 通过动手操作实验，了解简单多面体与它们的平面展开图之间的关系；通过验证过程的体验，掌握平面展开图的判别方法。? 3.情感、态度与价值观： 培养学生的合作交流意识和探索精神，体会到数学知识的普遍联系性、规律性，培养热爱数学的情感.? 二、教学重点与难点 重点：正确判断展开图是哪种简单几何体的展开图 难点：正确判断展开图是哪种简单几何体的展开图 三、教学方法 采用情境式和问题式教学模式，结合多媒体和学案实施教学. 四、学法指导 通过动口、动手、动脑等活动，主动探索、发现问题、互动合作、归纳概括、解决问题. 五、教学准备 教师：多媒体课件、学案、直尺等； 学生：预习课题内容； 六、教学过程 1、回顾知识： 【多媒体展示】问题：你能画出下面立体图形分别从正、左、上面观察所得到的平面图形吗？ 学生自主完成，教师做好指导与订正. 2.实验探究 【活动一】把下面正方体沿棱剪开，请画出展开后的平面图形！ 学生分小组进行讨论完成，然后全班进行交流汇总，教师做好指导与总结，教师与学生一起综合图形，进行分类和规律总结. 【活动二】把下列立体图形展开后，思考：它们的平面展开图是什么？ 圆柱、长方体、五棱柱、圆锥； 在学生充分理解和解答问题结束后，教师分别对立体图形展开图进行解析， 展 展 开 展 展 开 展 展 开 3、练习应用 【多媒体展示】1.下列图形能折叠成什么立体图形？ 2.思考：下列图形能拼成正方体的有哪些?还有别的图形吗? 教师指导学生独立完成练习题，然后教师与学生共同订正答案. 4.提高应用：《小壁虎的难题》 蚊子 壁虎 如图：一只圆桶的下 蚊子 壁虎 教师指导学生小组内讨论完成，发挥想象作用. 5.收获小结： 1.本节课学到哪些知识？ 2.本节课有哪些疑惑？ 6、布置作业：课本练习题； 八、板书设计： 4.1.1 圆柱：两个圆和一个矩形； 圆锥：一个扇形和一个圆； 15.2.2 分式的加减 教学目标 明确分式混合运算的顺序，熟练地进行分式的混合运算. 重点难点 1．重点：熟练地进行分式的混合运算. 2．难点：熟练地进行分式的混合运算. 3．认知难点与突破方法 教师强调进行分式混合运算时，要注意运算顺序，在没有括号的情况下，按从左到右的方向，先乘方，再乘除，然后加减. 有括号要按先小括号，再中括号，最后大括号的顺序.混合运算后的结果分子、分母要进行约分，注意最后的结果要是最简分式或整式.分子或分母的系数是负数时，要把“-”号提到分式本身的前面. 教学过程 例、习题的意图分析 1．教科书例7、例8是分式的混合运算. 分式的混合运算需要注意运算顺序，式与数有相同的混合运算顺序：先乘方，再乘除，然后加减，最后结果分子、分母要进行约分，注意最后的结果要是最简分式或整式. 2．教科书练习1：写出教科书问题3和问题4的计算结果.这道题与第一节课相呼应，也解决了本节引言中所列分式的计算，完整地解决了应用问题. 二、课堂引入 1．说出分数混合运算的顺序. 2．教师指出分数的混合运算与分式的混合运算的顺序相同. 三、例题讲解 （教科书）例7 计算 [分析] 这道题是分式的混合运算，要注意运算顺序，式与数有相同的混合运算顺序：先乘方，再乘除，然后加减，最后结果分子、分母要进行约分，注意运算的结果要是最简分式. （教科书）例8 计算： [分析] 这道题是分式的混合运算，要注意运算顺序，式与数有相同的混合运算顺序：先乘方，再乘除，然后加减，注意有括号先算括号内的，最后结果分子、分母要进行约分，注意运算的结果要是最简分式. 四、随堂练习 计算： (1) （2） （3） 五、课后练习 1．计算： (1) (2) (3) 2．计算，并求出当-1的值. 六、答案： 四、（1）2x （2） （3）3 五、1.(1) (2) （3） 2.原式=，当-1时，原式=-. 13.3.1 等腰三角形 教学目标 （一）教学知识点 1．等腰三角形的概念． 2．等腰三角形的性质． 3．等腰三角形的概念及性质的应用． （二）能力训练要求 1．经历作（画）出等腰三角形的过程，从轴对称的角度去体会等腰三角形的特点． 2．探索并掌握等腰三角形的性质． （三）