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教师教学常规要求 教师教学常规要求 PAGE / NUMPAGES 教师教学常规要求 教师备课的基本要求 备课，作为教师上课前的一项准备工作， 是教课研究过程精心预设，包含着教师对课程教课内容的理解水平， 也包含教师的创立性劳动，同时也是教师一定掌握的一项基本功。 备课的基本内容与要求有以下： 第一备教材内容。教课内容包含课程计划、课程标准、课本 和教课参照资料。 教师要研究课程计划， 掌握本学科的教育目标， 明确教材的系统和内容的主次； 要研究课本掌握课本的基来源理 与知识系统，突出各章要点、难点，抓住要点；还要宽泛阅读教 学参照资料，选用适合资料以充分教课内容。 第二备学生。 学生认知的准备状态是教课的起点， 为使教课充足促使学生的发展， 教课活动应吻合学生的实质。 教师应当重视对学生的知识基础、认知能力、学习态度、思想特色和个性特 征等方面的认识， 做到最大限度地表现因材施教原则， 做到最大限度的发展学生的智力和能力。 第三备教课方案。依据学科特色、教课目的、任务要求及学 生的状况设计教课思路， 展望学生可能的思想活动和问题， 并设计相应的对策。 教师要站在学生的角度思虑， 要能够充足调换学生的主动性和踊跃性，让师生成为学习的共同体。 第四备练习跟作业。 讲堂练习是教课的重要构成部分， 教师要环绕教课目的、 要点和难点精心设计讲堂练习， 有针对性的练习才有益于稳固所学知识。 此外，课外作业能使学生进一步消化 和稳固所学知识，所以，教师应当精心精选作业（难度适合） ，要依照由简到难、顺序渐进，做到知识与技术训练联合，合理的 部署作业。 第五制定教课计划。 教课计划包含学期教课进度计划、 单元 教课计划和课时教课计划。 教师要依据课程实行状况， 制定好这 三种教课计划，以便提升教课质量。第一，制定学期教课进度计 划，由备课组一致拟订，一般在开学一周内达成。其次单元教课 计划，要确立每个课题的教课目的， 区分课时和课型， 考虑教法、 学法、教课组织形式、教课媒体、教课策略等。最后课时教课计 划，也即是对每一堂课详细深入的教课准备，要求有： 1 课题； 2 教课目的和任务； 3 教课重难点； 4 教课过程设计； 5 设计板 书和作业； 6 写好教后信息反应 教师上课基本要求 讲堂是学校教课工作的主渠道， 讲堂教课是学校教课的基本 形式，是学科教课的中心环节，也是教师与学生沟通的平台。课 堂教课的基本要求是： 第一条 严格按课程表上课。教师不得私自休课、私自 调课、代课。 第二条 上课前应做好教课准备工作， 保证 40 分钟上课时间，上课不可以迟到 ;上课铃响教师已经进入教室，不得半途走开教室，不得提早下课 ;不准课中令学生出教室为教师拿教课用品或其余物件，不准做与本堂教课没关的事 ;到时下课不拖堂。 第三条 仔细组织教课，严格讲堂纪律。联合教课内容 浸透 (道德、环保、国防、安全、法制、信息 )等教育，努力研究 并创立高效讲堂模式。 第四条 上课时间不可以招待家长及其余客人。无课时请 不要在办公室、走廊、门口高声吵闹。 第五条 请不要将手机带到教室、 操场，免得影响教课。 学校教师会或教研活动要把手机调整为震动或关机状态。 第六条 上课要精神饱满，不带个人情绪。要站立授课 (如遇特别状况，如身体不适应向学生说明 )。不做与教课没关的 事，不说与教课没关的话。 第七条 办公室电脑要为教课服务， 不一样意在学校上网聊天或做与教课没关的事。 第八条 用一般话教课， 语言表达清楚， 声音抑扬顿挫，评论语言丰富贴切， 讲究教课方法，精心安排教课进度，提升讲堂质量。 第九条 倡导教课民主，师生同等。不体罚和变相体罚 学生。 第十条 有计划有准备地运用多媒体教课手段，加强教 学成效，提升教课效率。 操作按要求正确使用， 并做好使用纪录。 教师批阅作业的基本要求 一、整体要求 1、依照教课惯例中学校给孩子们部署的各学科作业，要求 做到全批全改，不一样意取代批阅，严禁以张贴答案取代批阅。重 点作业及练习原则上应精批细改或面批面改。 作业是学生勤劳奋动的结晶， 教师在批阅作业时切不行马马 虎虎，搪塞了事，不然会对学生产生不好的影响，使他们内心反 感，甚至取消造作业和学习的踊跃性。 2、作业批阅要实时、仔细、规范。 批阅作业一律用红笔， 符号要鲜亮，笔迹要工整，标明要正确、清楚，批语要平常、明 白，要有激励性、启迪性，不得出现错批、漏批的现象。要修业 生仔细查察教师的批阅或考语，并依据教师批阅要求校正或重 做。凡错题，均要修业生实时校正，教师对校正的作业相同要进 行批阅。 3、教师要规定作业书写格式，明确作业要求。 4、学生对教师批阅有不一样建议的，赞同学生口头或书面向 教师申诉，教师要仔细对待并实时办理。 5、要做好作业批阅记录和讲评。对独创性的