高中信息技术改革的几点思考.docxVIP

PAGE PAGE 1 高中信息技术改革的几点思考 摘要：随着信息化速度的不断加快，社会各个领域都实现了信息 化管理与应用。（秋风扫落叶）在高中信息技术教学中，教师要培养学生适应信息社会的能力，使学生成为适应信息时代全面发展的创新人才，培养学生的信息意识，引导学生学会获取、传输、处理应用信息技术的方法， 引导学生自主学习、自主探究，让学生能在日常生活中应用信息技术解决现实问题。通过这一次疫情的影响，信息技术已成公司、各个部门、各个领域争先恐后学科、加强的方向，加快信息技术科目的建设， 促进信息技术教学普及。经过深刻的反思，作者发现之前我国对信息技术的教育重视不够，考察内容单一，内容陈旧是信息技术目前面临的主要问题，给教学造成了一定影响。 关键词：高中信息技术；改革；几点思考 信息意识与计算思维是高中信息技术教学中要重点培养的能力，教师在教学中要摒弃以往陈旧的教学模式，以学生为教学主体，尊重学生的差异性。教师要关注学生的个性化发展，建设有特色的信息技术课程，以此来提高信息技术教学的有效性。 一、以学生的兴趣为切入点，培养学生的实践能力与创新能力 在高中教学中，特别是四线、五线的小城市一直偏重于高考，将语、数、外等主科放在教学中的重要地位，信息技术属于被忽略的学科。高中生处于高考的紧张学习中，他们没有更多时间钻研信息技术知识，也缺乏学习信息技术的积极性。在高中信息技术教学中应当重视培养学生的问题意识与探究能力，高中生对于接触计算机十分感兴趣，愿意主动 动手操作，但是对于学习信息技术原理缺乏兴趣，因此在教 学中我们教师要改变以往灌输理论式的教学，变被动为主动， 让学生通过亲自操作计算机来学习知识，也可以让学生多体 会计算机充当工具去学习其它学科的知识。在教学中以学生 的兴趣为切入点，引导学生通过猜测、观察、归纳学习信息 技术知识，培养学生的实践能力与创新能力。让学生拥有不 断学习、不断前进的动力。比如教师可以演示 Qbasic 编写的动画程序实例，引导学生参与制作，充分激发学生的好奇 心与探知欲。在学生做完之后教师要针对学生制作中的表现 讲解信息技术知识原理，并分析其中运用到的函数。这样推 动式的教学可以实现学生的主动参与，让学生的思维更加活 跃与敏锐。同时培养他们的专注力，让他们更加高效的学习。 二、通过课程的整合培养学生的科研意识、使用意识和创造意识 在高中信息技术教学中，有的教师会采用传统的教学方式。对于学生已经熟悉的内容，他们提不起学习兴趣。有的学校教学设施不够完善，硬件设备无法满足教育发展需要。 教师在高中信息技术教学中依然以软件的基本操作为主，忽略了对学生信息素养的提升，这是舍本求末，开设信息技术的目的就是提高全民的信息素养。在教学中没有兼顾理论性与实践性。因此学生会感觉信息技术课程枯燥乏味，缺乏参与的积极性。在高中信息技术教学中，教师要引导学生学会 思考问题的不同层面，优化学生对知识的理解。实践可以让 学生更好对进入学习状态，信息技术学科知识在学生实践的 过程中逐渐被内化，所学的知识通过实践也能够了然于心， 当学生应用这些知识解决实际问题时，能够非常自然地运用。如果只让学生单一的研究信息技术知识，学生只能得到单一 的经验，所学到的知识缺乏横向联系，无法应用于实际生活、学习和工作中。教师可通过多个学科与信息技术的整合，使 信息技术知识更加具有综合性与实践性，同时在各个学科的 互相作用中提升学生的信息技术运用能力。教师要培养学生 的科研意识、使用意识和创造意识，让学生能自己动手制作 各学科的简单课件，通过小组合作模式让学生一起完成美工、策划、软件应用、问题处理等，培养学生的信息技术综合应 用能力，同时让学生在揉和各学科知识的过程中提升学生的 知识掌握能力。 三、为不同学生设定不同的学习目标，让每个学生都获得最优发展 教师缺乏对开放性课堂的建设，在教学中以灌输为主， 不利于学生自主能动性的培养。学生只了解知识的表层，无法深入了解知识的本质与内涵，无法将信息技术知识运用到实际生活中，导致教学缺乏实效性。有的学生在小学时就接触了信息技术知识，有的学生接触的比较晚，因此他们的信息技术水平与能力存在较大差异。在教学中要根据学生的差 异化开展教学，根据学生水平与爱好的不同进行分组，让他 们在小组中能学会课堂知识，并可以延伸和拓展自己的兴趣。另外在各个小组中可以再对学生进行分类，让能力强与能力 弱的学生形成结对帮扶的模式，这样能力弱的学生在能力强的学生的带动和帮扶下，会得到信息技术综合技能的提升。在信息技术课程中，教师要为不同学生设定不同的学习目标， 让每个学生都获得最优发展。同时让学生建立学习信息技术 的自信心，保护学生的自尊心与积极性。比如在学习视频动 画的简单制作时，教师可以让学生先进行自主学习，学生在 日常生活中对视频