（人教版赛课教案）二年级下语文《31恐龙的灭绝》教学设计.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 二年级下语文教案-31恐龙的灭绝人教版新课标 教学目标： 1、认识“恐、类、庞”等15个生字，理解词语，能正确书写“严、寒、谜”。 2、正确、流利地朗读课文，理解几种说法，并能用因为所以的句式，明白其中的逻辑关系。 3、有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探索的兴趣和愿望。 教学重点： 1、认识、了解恐龙灭绝的几种说法。 2、积累、理解词语。 教学难点： 理解课文介绍的科学知识 课时安排：两课时 教学准备：教材、字词卡片 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 1、上节课我们认识了小时候聪明的爱迪生，这节课我要带领大家去认识一位大朋友（出示恐龙图片） 2、同学们认识他吗？（恐龙）看这张图片你能发现恐龙有什么特点（引导回答：恐龙身躯庞大）你从哪里见过他？为什么只能从电影、书籍中领略恐龙的身影呢？引出（灭绝）并板书课题。什么是灭绝？ 3、如此庞大的恐龙怎么会灭绝呢？今天，我们就一起去探索恐龙灭绝之谜。 二、初读课文，认读生字词 课文里就介绍了好几种关于恐龙灭绝的说法，还等什么，快打开书，痛痛快快地读吧。 1、引导学生自读课文。 提出阅读要求：勾画字词，标出自然段序号，读通课文，了解课文的大概内容。 2、出示生字词卡片 3、刚才小朋友读得很认真。恐龙特别希望你们能记往这些生字，因为记牢了它们，才能更好地研究恐龙。 4、学生交流识字方法。 5、、指学生读准字音： （1）“类”字读音纠正。 （2）耐、暖的声母都是鼻音，声母是“n”而不是“l”。 会读这些词语我们就可以更好地去研究恐龙灭绝的原因了 三、研究第一种说法 1、学生齐读第一种说法 2、（1）“突然”，来不及适应。读出这种变化之快。“十分寒冷”，像这样非常非常冷，冷到极点，我们就可以给它一个词：严寒（师范写，请生观察，学写）“慢慢地”并不是一下子就灭绝了，所以在读时语速稍慢一点。 （2）这样寒冷的天气里，恐龙的处境怎样？（没有冬眠的习惯，没有皮毛保暖）最后——— （3）你能不能用“因为……所以……”的句式来说明第一种说法！ 因为地球十分寒冷，恐龙没有冬眠的习惯、没有皮毛保暖，所以恐龙就慢慢地灭绝了。 （4）是啊，多么遗憾，让我们再来读一读。指名读 （5）这一种说法我们来给他起个名字，我教给大家一个方法：找出恐龙灭绝在这说法里最重要的你一个词，后面再加上一个说！提示：在这种说法里，造成恐龙灭绝最直接的原因是什么？（地球变得十分寒冷）在这句话里最主要的一个词是什么？（寒冷） 2、小结过渡，并板书“寒冷说”。那另一种说法是什么呢？ 四、研究第二种说法。 1、愿意把这种说法读给大家听？（指名三个学生）一人读一句话，其他同学认真听，他们是不是把这种说法读清楚、读明白了！ 2、老师也想和你们配合读一下行吗？老师读第一句，女生读第二句，男生读第三句！ 3、好，刚才你们还读准了这个词：尘埃——看看字形，你有什么发现吗？（我们把飘浮在空中的小土就叫做尘埃！）枯萎——看看字形，又有什么发现？（植物快要死了就叫做枯萎） 4、老师请同学们先认真地默读第三自然段，然后四人合作，根据这段话的意思给小卡片排排队，再说说这样排的理由 5、指名一个小组上来排卡片，并说出理由。 6、课文就是按照这样的顺序，非常有条理地向我们介绍清楚了恐龙灭绝的这种说法，我们也为这种说法起个名字叫“撞击说”，让我们拿好书，一起再来读读这段话。 五、小组合作讨论其他说法 1、表格填写 说法（简单）起因变化结果 2、交流成果 关于恐龙灭亡的原因，是不是只有这几种说法，你是从课文什么地方知道的 （第4自然段末尾的省略号） 3、这么多说法，我们今天这个谜底可以揭开了吗？你从哪里看出来的？（一定的道理、不能让人完全信服，至今还没能解开），所以今天的我们只能从博物馆或者电影和书籍中，去想象恐龙往日的辉煌，不得不说是一种遗憾！看到你们，老师也深深希望，你们能够热爱科学、努力学习，通过自己的发现和探索破解恐龙灭绝之谜。 六、布置作业 家庭作业： 1、认读生字词，读课文 2、把恐龙灭绝的原因讲给爸妈听，并跟爸妈想想还有什么其他灭绝原因。 3、收集一些恐龙图片 第二课时 一、复习巩固 1、引导读书。 2、根据学生认词情况进行指导，提示学生“哺乳”的“哺”声母是b。 3、正确、流利地读课文。 4、学生认读生字、生词卡片：庞大、躲避、耐不住、枯萎、哺乳、孵蛋、谜语、或者、书籍、辉煌。 5、用线条将下列事情之间的关系连起来。 寒冷说突然流行传染病偷吃恐龙蛋 撞击说地球变得十分寒冷恐龙染病 偷吃说宇宙星体撞上地球恐龙耐不住严寒 传染说地球上哺乳动物增多尘埃遮住太阳、动物大量死亡降温说全球气温下降不能孵出雌性的恐龙 二、写字训练 1、巡视