统计数据的整理及其显示.pptx

第3章 统计数据的整理与显示;统计整理是根据统计研究的目的，将统计调查所得到的原始资料（也称初级资料）进行科学的分类和汇总，或对已经经过加工的综合资料（也称次级资料）进行再加工，为统计分析准备系统化的、条理化的、能够反映总体特征的综合资料的工作过程。;按考分分组（分）;统计数据的整理与显示;学习目标;统计数据整理的程序; ;数据的审核 发现数据中的错误 数据的筛选 找出符合条件的数据 数据排序 发现数据的基本特征 升序和降序;（1）统计资料的审核;审核;审核;（2）数据筛选;（3）数据的排序;数据的排序;; ;三.统计分组;. ;. ;揭露社会经济现象的类型，反映各类型的特点。 ;说明社会经济现象的内部结构。;;研究经济现象之间的依存关系。;;. ;. ;. ;. ;. ;（2）组距式分组：就是将变量依次划分为几段区间，一段区间表现为从“……到……”距离，把一段区间内的所有变量值归为一组 。区间的距离就是组距。 ; 进行组距式分组时应注意的问题; 499及以下 500 ～ 999 1000 ～ 2999 3000及以上 ; 组限的划分方法：;. ;. ;不等距分组：即各组组距不都相等的分组。;. ;. ;年均收入（元）;编制： 1、单变量数列还是组距式数列：变量的性质及变异程度 离散型变量且变异小：单变量数列 离散型变量但变异大或连续型变量：组距式数列 例如：按以五分制计分的成绩对全班100名学生进行分组，宜单变量数列；按以百分制计分的成绩对全班100名学生进行分组，宜组距式数列； 例如：按身高对全班100名学生分组，只能组距式数列。 ;2、等距数列还是异距数列：变量分布的特征 当分布值很不均匀时，一般采用异距数列。如学生成绩一般密集于某一区间，低于这一区间的学生为少数，高于这一区间的学生也为少数。合理的做法是在密集区间内使用较短的组距，在稀少区间内使用较长的组距。 当等量的标志值不具有相同的意义时，一般采用异距数列。如：对新生儿和成人的年龄，同样的一年或一月，其意义是不同的。进行人口疾病研究的年龄分组时，一般1岁以下按月分组，1-10岁按年分组，11-20岁按5年分组…… 当标志值按一定比例发展变化：某些时候采用公比为10的不等距分组。如商场按营业额分组为：5万元以下、5—50万元、50—500万元、500—5000万元……; 3、开口数列还是闭口数列：极端变量值偏离分布中心的程度。 极端变量值（极大值或极小值）远离分布中心：开口数列 极端变量值（极大值或极小值）接近分布中心：闭口数列 例如：成绩：20分1人、55分1人、58分3人、60—70分10人……80—90分30人、91分3人、92分2人、95分1人 最小组：“60分”优于“20—60分”（实际平均分49.8分） 最大组：“90—95分”优于“90分”（实际平均分92分） 同时兼顾习惯。 ;四、统计汇总;; ;3.2 品质数据的整理与显示;数据的整理与显示的基本问题;品质数据的整理与显示;定类数据的整理的基本过程;定类数据的整理(可计算的统计量);按品质标志分组形成的频数分布;定类数据整理—频数分布表;一、定类数据整理—频数分布表;定类数据的图形显示;定类数据的图示—条形图;定类数据的图示;定类数据的图示—圆形图;3.2.2 定序数据的整理;. ;二、定序数据频数分布表;表3-3 乙城市家庭对住房状况评价的频数分布;;环形图;;3.3 数值型数据的整理与展示;3.3.1 数据分组与频数分析 3.3.2 数值型数据的图示;3.3.1 数据分组与频数分布;频数分布表的编制实例;;2、确定变量的数据形式;3、确定组数;4、确定各组组距;5、根据分组整理成频数分布表;等距分组表（使用开口组）;频数分布表的编制;3.3.2 数据值型数据的图形显示;分组数据—直方图(histogram);;直方图与条形图的区别;分组数据—折线图;;未分组数据—茎叶图(stem-and-leaf);树茎;未分组数据—箱线图(box plot);箱线图的构成;;;3.4 次数分布及其类型 ;次数分布及其类型;. ;. ;. ;. ;. ;;. ;. ; 其分布的特征是一边小一边大的单调分布，即形如字母J字。 ;频数分布的类型;3.5 统计图和统计表的使用;统计图和统计表;3.5.1 统计表;总标题要简明确切地概括统计表内容，一般需满足3W （统计数据的时间、地点及何种数据）要求； 数据计量单位相同时，可放在表的右上角标明，不同时应放在每