浙江教师资格考试《高等教育学》考点归纳高等学校的专业设置与人才培养.docVIP

浙江教师资格考试《高等教育学》考点归纳高等学校的专业设置与人才培养 浙江教师资格考试《高等教育学》考点归纳高等学校的专业设置与人才培养 PAGE / NUMPAGES 浙江教师资格考试《高等教育学》考点归纳高等学校的专业设置与人才培养 浙江教师资格考试《高等教育学》考点归纳：高等学校的专业设置与 人材培育 第八章 高等学校的专业设置与人材培育 一、专业与专业设置 ( 一 ) 专业的看法 狭义的专业是指高等学校专业， 即高等学校培育高级特地人材的基本教育单位， 由特定 的专业培育目标和相应的课程系统构成。 广义的专业指特地职业， 尤指需要经过高等特地化教育后方能从事的复杂劳动的职业。 ( 二 ) 专业的形成 1. 专业的出现以必定的社会分工为前提跟着经济结构的变化， 社会分工不停深入， 相应 的对各种特地人材需求数目和质量的变化左右着高等学校学科、专业种类的变化。 专业的出现与自然科学、社会科学不停分化与综合的趋向亲近相关 自然科学与社会科学的不停分化与综合使新的学科不停产生，构成了新专业的学科基础，从而使专业不停地革故鼎新，专业所包含的学科知识内容也不停丰富。 专业的缘起与高等教育自己的发展有亲近联系 高等教育经历了一个从单一性到多样性， 从一般教育向专业教育的发展过程， 以专业为 基本单位实行教育过程是现代高等学校的主要特色之一。 ( 三 ) 专业设置和调整的原则与指导思想 专业