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小学英语毕业总复习计划教学几点思考 小学英语毕业总复习计划教学几点思考 PAGE 小学英语毕业总复习计划教学几点思考 小学英语毕业总复习教课的几点思虑 小学英语毕业总复习的教课，不一样于平常的新课教课。如何才能提升总复习的效率呢？我以为要做好以下几个方面。 一、规范与技巧齐抓 规范要求，增强技巧是提升教课质量的有效门路。学生在英语学习中的好多失误都是因为学生的英语学习规范要求不到位和学习技巧不够完美，进而影响他们的学习成效。如学生在作业时的口语运用、完型填空等种类中，正确率低是因为教师对他们的学习规范要求不高和作业技巧指导还不够，孩子们不会用有效的方法去解决，因此只好出现大面积的失误。所以，在此后的总复习教课中，要对学生的做题答题技术进行规范训练，同时增强学生学习方法和技巧的指导。 在教课过程中，帮助学生学会归类、联想、推断等学习法。比方记单词能够有多次重复法、按音节记单词、逻辑组记、对照记单词、情形记单词、熟习合成词记单词、联系生活记单词等。比如让学生把学过 的单词按必定的要求进行归类，形成规律，帮助记忆。职业类：writer、cleaner、worker、reporter、teacher； 家族成员类：father、mother、brother、sister、uncle； 气象情况：cold、warm、cool、snowy、sunny、hot、 rainy、windy、cloudy。又如让学生学会从一个单词联想或推断到另一个单词：sun-son（同音联想） listen-hear（同义联想）long-short（反义联想）sunflower（合成词）drive-driver（构词联想） 在总复习的英语教课中，不单要着重学生基本的解题方法和解题技巧的指导，还试着帮助学生剖析单元试卷的构造、布局，包含每类题出现的知识点。 比方一张试卷的听力、语音、词汇是基本部分，选择题中最会错的是需要联系生活实质的题目，学生把它叫做“生活题”，我告诉学生这些题固然不如基础题简单，但它正是检查你活用英语的能力，是试卷综合性和灵巧性的表现。学生对这种题比较感兴趣，甚 至有的学生总要把“生活题”圈出来，课后津津乐道。以后我重申了rhyme，他们就把选择题概括成“基础 题+生活题+rhyme题”。二、基础与能力并重 学生对单词、词组和句法构造等会逗留在感性认 识的层面，学生会读会写，有时却不可以灵巧运用和整 体理解掌握。稍作变通，就一筹莫展。固然小学英语 在教课目的上不要求把语法独自解说，但能够指导学 生在大批感知的过程中把所学的语法内化，加以概括整理，将零落的知识系统化。 我想最值得我们反省的是：我们的英语讲堂，我 们的英语教课给过学生多少感情体验的时机？给过他 们多少合作和研究的时机？给过多少思想和创新的机 会？有老师说我们应当告诉学生一些中外文化差别方 面的知识，这自然需要，但不可以根本解决问题。培育 学生的语感，能在特定的语言环境中理解和运用语言 尤其重要。在我们平常有限的教课时间中，最能训练 和提升学生阅读能力的门路莫过于语篇教课了，可见 对语篇的办理和对学生阅读的指导是我们教课的重 点。但是教材上不多的语篇不可以知足学生阅读的需要， 拓展阅读也显得十分必需，特别是一些优等生，课外 自主阅读加上老师尽心的指导，阅读能力也会不停提 高。 三、累积与实践共行 英语作为一种语言，第一要实践，其次要注意知 识的累积和运用，要常常接触，频频运用，实践越多， 提升也就越快。真实的英语累积不只是是语言知识， 语言技术，词汇知识的累积，还包含文化知识，英语 思想等方面的累积。鉴于此认识，我以为英语累积一 是切近学生生活实质，二是练习重视技术的综合训练， 而且新奇多样，三是词汇和语法经过语篇表现给学生。四是经过综合实践活动课。比方经过举办一些的“英语周”活动，翻开了由课内到课外延长的训练渠道。 五是重视朗读。此外，每日坚持听10分钟录音并跟读，找同桌进行一组社交会话；每周读一个英语小故事，加上依据所学习内容写一篇小短文，每周看一次英语节目短片。长久不停地输入和累积，学生的词汇量和社交用语能力会大增。 四、习惯与策略培育 没有任何教课目的比“使学生成为独立的、自主的、高效的学习者”更重要，所以，教会学生学习是提升学习效率最有效的门路。相同，没有好的习惯，有最好的学习方法策略，也是无效的。经过平常跟一些英语学得不太好的孩子沟通，他们都表示自己很想学好，却无从下手，或是老师指导他的方法他没法坚持，或许有的学生他是那种后知后觉的种类，只靠有时的照本宣科，见效甚微。所以对这些学生的学习习惯与学习方法策略指导特别重要，对后进生的指导既要增强力度又要着重实效，有的时候还要采纳“等一等”的方法，这儿的“等”，既是对优异生的提升的过程，也是等候后进生意会的一个过程。到他们学习