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基于问题开展教学研究 作为一线教师， 在教学实践中经常会遇到许多实际问题。 行动研 究法既能帮助我在尽短的时间内解决实际问题， 又能促进我的专业发 展。 为此，我一面学习，一面实践。比如，在教学中，我发现小学生 普遍存在的问题是：一是上课精力不集中，爱做小动作，容易被一些 事情吸引导致精神涣散；二是学习较为被动，没有课前预习的准备， 课上学得仓促导致课堂反应慢； 三是不能在复习的基础上做作业， 有 时不能按时独立完成作业，作业有应付了事的心态，质量不好；四是 不会复习，学过的知识容易忘记，不会归纳整理知识。这些问题的出 现，主要和小学生的年龄特点有关。小学阶段的孩子由于年龄较小， 自我约束和控制的能力较差， 很容易受外界因素的影响和干扰， 往往 会引起注意力不集中，反复性较大。根据实验调查表明：小学生注意 持续时间在 20 分钟左右，他们的有意记忆虽然在增强，但无意记忆 仍占一定的优势，情绪和兴趣很容易受不良行为的影响。所以，教师 必须要遵循儿童的年龄特征和教育规律， 注重学习方法的指导， 把培 养孩子注意品质作为自己的重要职责。 由此，我在学年组集体备课时 提出了“在小学课堂教学中开展调动学生注意力的方法的实验研究” 课题，并与同学年的几位老师分工合作，共同开始了课题的研究。从 查阅文献到制定方案再到实施行动， 在这个过程中， 我们课题组成员 对行动研究计划和每一行动步骤进行对话，协商，讨论，达到正确理 解，目的明确，责任分明。研究过程如下： 一、研究内容 研究范围：在小学课堂教学中开展调动学生注意力的方法的实验 研究。 解决的问题：通过开展在课堂教学中调动学生注意力的方法的研 究，提高学生学习的积极性，培养学生的注意品质，提高课堂学习 效率。 二、课题的由来 根据长期教育教学实践以及对本班小学生学习的情况的了解、 分析，发现我班学生被动学习心态较普遍， 如缺乏学习欲望， 缺少 学习自觉性， 课堂上注意力容易分散， 听课状态散漫， 缺乏主动钻 研的精神。 为了使学生由被动学习转变为主动学习， 调动学生的课 堂注意力，提高学生的学习效率，使学生体验到学习成功的乐趣， 我提出了 “在小学课堂教学中开展调动学生注意力的方法的实验研 究”的课题。这无疑是教科研亟待解决的问题， 也是当前教学改革 的迫切需要。 三、课题研究的目的意义： 1、提高学生的注意品质是时代发展的需要。 当前信息化的时代， 知识具有“新、快、多”的特点，课堂教学中必须充分调动学生的注 意力，使他们适应高效课堂的节奏， 才可能在有限的一节课的时间中 得到更多的收获，使他们适应社会发展的需要。 2 、提高注意力是学生发展的需要。 基础教育是终身教育的开始， 也是关键阶段，小学阶段的教育是打基础的教育。 这个基础包括知识、 思维和能力，从现代教育观看，培养学生良好的注意品质，进而形成 较好的学习方法和策略， 将为其今后终身学习和自身的可持续发展打 下坚实的基础。 总之，我力图通过 “在课堂教学中调动学生注意力” 的实验研究， 培养学生的注意品质， 在课堂上充分调动学生的注意力， 形成课堂教 学的新模式，进而提高课堂教学质量。 四、课题研究的方法、步骤 1、任务： 1）研究在课堂教学中调动学生注意力的方法。 2 ）在教师中进行成果的推广。 2 、思