初中化学实验说课稿.pdfVIP

《氧气的制取》高锰酸钾制取氧气 说课稿 本节课是典型的物质制取课。 一、 课标要求 制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取 新物质的方法；练习连接仪器的基本操作，动手制取氧气 , 因此 本节课具有非常重要的地位和作用。基于此，我确定了以下教 学目标。 二、教学目标 1．知识与技能 了解实验室用高锰酸钾制取氧气的方法，初步了解通过化 学实验制取新物质的方法 2 ．过程与方法 通过学生动手实验进行科学探究，在活动过程中对获取的 信息进行加工处理，从中培养学生的观察能力，分析能力，实 验操作能力 3．情感态度与价值观 通过亲自动手做实验，让学生体验实验成功的喜悦，激发 学习兴趣；通过实验增强学生的探究欲 教学重点 实验室用高锰酸钾制取氧气的反应原理和操作步骤 教学难点 实验室制取氧气的装置选择，操作步骤的掌握 采取探究法和学生分组实验相结合的教学方法 教学过程 环节 1：导入新课。 展示铁丝、硫在氧气中燃烧图片，并提出问题：实验中的 氧气是如何得到的呢？激发学生学习兴趣，从而引出本节课的 学习 用高锰酸钾制取氧气。 环节 2：制取原理讲解。 高锰酸钾 →锰酸钾 +二氧化锰 +氧气 环节 3：装置图拼装并展示。 图 1 高锰酸钾制取氧气的装置图 观察所有装置图可以分为几部分，从而指出哪部分是气体 发生装置，哪部分是气体收集装置。总结出一般气体的发生装 置选择的规律：根据反应物的状态和反应条件来选择发生装置。 探究实验室制氧气的气体收集装置。分析总结出气体的收集装 置选择的规律：根据气体的性质（密度、溶解性）选择收集装 置。 环节 4 ：演示实验。 实验步骤：设问：用高锰酸钾制取氧气如何操作？ 由于刚接触制取实验，以防一些意外出现，所以先让学生观看 教师的制氧操作演示视频，让学生对操作流程有了初步的掌握。 如图 1 连接好实验装置图，将少量高锰酸钾装入试管中， 并在试管口放一团棉花，用带有导管的塞子塞进试管。 （1）加热试管，用排水法收集氧气。 （2 ）把带火星的木条伸入集气瓶中，观察现象。 查、装、定、点、收、离、熄。 （茶庄定点收利息） 找学生复述实验室制取氧气每一步的具体操作步骤。通过回想 解答，使学生们更深刻的认识制取氧气的过程与操作要点。为 后边的亲自制取打下基础。 环节 6：制完氧气后，通过实验过程中的问题，以及现象让学 生思考原因，设置几个讨论题，引导解决 【讨论】1、试管内为什么要装一团棉花？ 2、固定试管时试管口为什么要稍向下倾斜 ? 3、排水法收集气时为什么开始冒气泡时不收集？ 4 、收集完毕 , 为什么先将导管移离再熄灭酒精灯 ? 这 4 个讨论题，有些通过刚才操作中的现象，心中已经有 答案，有些需要讨论才能得出答案，意在让学生将所学知识适 时反馈，加深学生对知识的理解。更让学生明白实验操作过程 的严谨性。一切实验一定要规范操作，决不能粗心大意。 环节 7、归纳总结。问题解决后，学生们对于本节课重点难点 已基本掌握，最后我提出寻求帮助，创设情境，给出一组老师 实验操作过程中的照片，让学生小组讨论帮老师按拍摄时间先 后排序。最后根据排好顺序的照片再次总结操作步骤要点。加 深学生对高锰酸钾制氧操作流程及要点的印象。 【布置作业】实验室制取氧气还有其他方法，请同学们做好预 习。 板书设计： 实验原理： 实验装置 实验步骤： 课后反思 教师的成长 = 经验 +反思 ，这是美国著名学者波斯纳 的一句名言。反思是教师必备的意识和行为。在本节课中，因 为比较注重学生动手做、动口讲、动笔记、动脑想，所以很好 的调动了学生的积极性、