盐类的水解教案.docxVIP

盐类的水解教案 Document serial number [NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNU 盐 类 水 解 的 规 律 一、 教材分析 “盐类水解”这一教学内容是苏教版《化学反应原理》（选修4）第三章第三节内 容。本节内容包括盐类水解和盐类水解的应用两部分，第一部分为重点内容。教材在设 计上先是通过活动与探究实验让学生感受盐溶液的酸碱性，获取盐溶液有的是呈碱性、 有的呈酸性而有的呈中性的感性认知，并通过i寸论活动从宏观上认识并概括出盐的组成 与其溶液酸碱性之间的关系。同时，盐类水解的知识又与后续难溶电解质的溶解平衡紧 密相连。从知识结构上讲，盐类水解平衡是继化学平衡、弱酸、弱碱平衡、水的电离平 衡体系之后的乂一个平衡体系.它们与将要学习的难溶电解质溶解平衡构成了中学化学 的完整的平衡体系，通过学习盐类水解.有利于学生构建电解质溶液的平衡体系。 二、 学情分析 在此之前，学生已经学习了化学平衡特征及移动原理，以及电解质在水溶液中的电离， 包括弱电解质的电离平衡和水的电离平衡两个平衡体系。学生也初步从微观角度认识了 溶液酸碱性的实质。在此基础上再来探究盐类在溶液中的变化规律，以及对溶液酸碱性 的影响，这样的安排既能促进学生的认知发展，乂能使学生对平衡原理和弱电解质概念 进行具体应用和再认识。 三、 教学目标 L理解盐类水解的实质 能运用盐类水解的规律判断盐溶液的酸碱性 能正确书写盐类水解的离子方程式 通过实验探究，理论分析，由宏观现象分析微观本质，揭示原因，提升逻辑思维能 力 能在思考分析过程中倾听他人意见，相互启发，体会合作交流的重要与快乐 体验科学探究的乐趣.学会透过现象看本质 四、 教学重点和难点 教学重点:盐类水解的実质 教学难点:盐类水解方程式的书写 五、 教学过程 ［引入］问题情境 酸、碱溶解在水中形成的溶液分别显示什么性？为什么？ ［过渡］盐可以分为哪几种类型呢？ 1、 盐的分类 酸+碱==盐+水（中和反应） 生成的盐：①强酸强碱盐，NaCK S0, 强酸弱碱盐，FeCh. NH.C1 强碱弱酸盐，CHsCOONa. K2CO3 弱酸弱碱盐，CHsCOONa. （NHj2C03 2、 探究盐溶液的酸碱性P79活动与探究 实验演示 板书：一、演的类型与盐溶液酸碱性的关系 盐的类 型： 强酸强碱盐 强酸弱碱盐 强碱弱酸盐 加入NaCl 中性 酸性 碱性 3、探究原因：盐溶液呈现不同酸碱性的原因 氯化钠溶于水后电离产生的NaL Cl.都不能与水电离产生的H+或OH-结合，溶液呈中性。 其他强酸强碱盐也与氯化钠一样，溶于水后呈中性。 氯化铉溶于水后电离出的NH「和C「NH」与水电离产生的OH-生成弱电解质NH3H2O,导致 溶液中C(H*)C(OH-)o因此，强酸弱碱盐溶于水后显酸性。 醋酸钠溶于反后电离岀的CHKOO-和CHKOO-和水电离产生的H?结合生成弱电解质 CH￡OOH,导致溶液中的C(H-)C(OH_)o因此，强碱弱酸盐溶于水后显碱性。 当分别加入NaCK NH4C1. CH3COONa形成溶液后，请思考： 相关的电离方程式？ 盐溶液中存在哪些粒子？ 哪些粒子间可能结合(生成弱电解质)？ 对水的电离平衡有何影响？ 相关的化学方程式？ ［板书］二，盐溶液呈不同酸碱性的原因：盐类的水解 盐+水酸+碱 亍* 1、 概念:在水溶液中盐电离岀来的邕壬跟水所电离岀来的If或0H?结合生成弱电解质 (弱酸、弱碱)的反应，叫做盐类的水解。 2、 水解的条件：盐易溶，有弱离子。 3、 水解的实质：生成弱电解质：促进水的电离? 4、 水解的特点：可逆；吸热；一般微弱；水解平衡。 5、 水解的规律：①有弱就水解；无弱不水解; 越弱越水解；谁强显谁性； 同强显中性。 六、板书设计 § 3-3-1盐类的水解反应 1、概念:在水溶液中盐电离出来的离子跟水所电离出来的H 1、概念:在水溶液中盐电离出来的离子跟水所电离出来的H?或OH结合生成弱电解质(弱 盐的类 型： 强酸强碱盐 强酸弱碱盐 强碱弱酸盐 加入NaCl 中性 酸性 碱性 ?，盐溶液呈不冋酸碱性的原因; ;盐类的水解 盐+水酸+碱 舀 酸.弱碱)的反应，叫做盐类的水解。 6、 水解的条件：盐易溶，有弱离子。 7、 水解的实质：生成弱电解质；促进水的电离。 8、 水解的特点：可逆；吸热；一般微弱；水解平衡. 9、 水解的规律：①有弱就水解；无弱不水解； 越弱越水解；谁强显谁性； 同强显中性。 七、课后练习 A类：下列物质分别加入到水中，因促进水的电离而使溶液呈酸性的是() A、硫酸B、NaOHC、硫酸铝D.碳酸钠 B类： 3.等物质的量浓度、等体积的酸HA与碱KaOH混合后，溶液的酸碱性是() A、酸性B、中性C、碱性D、不能确定 C类： 在溶液中，不能发生