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..
中华民族传统文化教案
第一阶段:创设情境,任务驱动
(一) 导入活动
1. 同学们,通过学习 17 课,我们熟悉了古代大思想家, 训练
家孔子,老子,除此以外,你仍知道哪些呢 .( 同学自由发言 )
(假如同学答不全,老师可以提示:仍有很多中华历史名人,
如庄子,孟子; )
2. 孔子,孟子, 老子,庄子等人都是我国古代闻名的思想家,
训练家,他们都制造过光辉辉煌的民族文化;但是,这只是
我国传统文化的一个方面;在今日的生活中,我们仍旧可以
到处感受到丰富多彩的中华传统文化;她就像一座庞大的宝
库,让我们一起走进她吧 .(出示课件:两扇宫殿的大门慢慢
打开, 生活中的传统文化“ ”映入眼帘; )
(二)确定专题
1. 出示 17 课课后 综合性学习“ ”一段话,自己读一读吧 .
2. 你想不想成为一位争论祖国传统文化的专家啊 .(想.)你最
想争论哪一方面的内容呢 .( 同学依据自己的喜好及生活阅历
谈自己的想法,老师随机打出相应的文字内容; )
3. 将同学提出的专题进行归类;如,将陶瓷,剪纸,布艺,
草艺,泥塑等归为民间工艺 ;将戏剧,国画,书法等归为民族
艺术;
4. 全班争论填写下表:活动主题:生活中的传统文化
;..
第 1 页,共 4 页
..
(1) 民间工艺
(2) 民族艺术
(3) 古诗文赏析
(4) 风俗风情
(5) 神话传奇
(6) 饮食文化
(7) 备注
(备注说明: 除以上六个专题之外, 同学可能仍想争论其它方
面,为此设置了 备注栏“ ”,以满意同学的不同需求,给孩子
们留有更大的空间; )
其次阶段:确定方案,调查争论
(一)同学依据自己感爱好的问题组成专题小组
(2) 争论,撰写专题实施方案
1.结合某一专题,老师在全班进行 制定实施方案“ ”的指导;
2. 专题小组进行争论
3 猎取资料
第三阶段:依据方案,调查争论
各小组依据制订的争论方案,利用课余时间自主地进行社会
实践调查活动并准时地记录活动中所获得的基本资料,在实
践调查中发觉什么新问题,随时做好记录;
第四阶段:解决问题,汇报结果
(一)小组汇报沟通
;..
第 2 页,共 4 页
..
1.小组汇报争论的专题; 下面先请各小组负责人举起标志牌,
大声宣读一下你们组争论的专题;
2. 全班沟通;下面就以学习小组为单位把搜集到的资料与大
家沟通一下; 其他小组成员边听边想, 有问题可以准时提出;
哪个小组首当其冲来展现你们的调查争论成果 .(
民问工艺组的制作展现:现场剪纸,制作布艺及泥塑,赠送
个人作品等;
民族艺术组的表演展现:例如现场演唱一段曲目,现场画一
幅图画,现场表演一段评书等等;
诗词赏析组的诵读展现:例如配乐诗朗诵,诗词表演,对诗
等等;
民俗风情组的话题展现: “祖国河山一日游 ”和 “趣谈传统节
日”;
神话故事组的趣味展现:例如我来演,你来猜 .
4. 老师予以点拨,引导,提示同学未争论到的 点“”;
5. 老师总结本次活动的情形,以勉励为主,依据同学个体专
题小组的不同表现颁发各类小奖章;如:正确表演奖,最新
创意奖,同心协力奖
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