部编版(统编版)小学语文三年级下册第八单元《习作：这样想象真有趣》教学设计.docx

PAGE PAGE # 习作：这样想象真有趣 这是一次想象作文，鼓励学生根据提示选一种动物作为主角，大胆想象，编 个有趣的童话故事，并说明一个道理，旨在激发学生的想象力提高表达能力，初 活动分析 步培养求异思维能力。本次写童话故事与三年级上册写童话要求有所不同，着重引导 学生根据所提示的情境,打开思路大胆从动物特征相反的方向想象，努力把夸张、 奇特的故事情节写清楚，表现出想象的“有趣”，对学生的创编要求又有所提高，既 要出现许多意想不到的事情，但又不能过于脱离实际。教师可以借助教材第一部分内 容，引导学生读文、看图并思考“这些动物原来有什么特征，失去原来的主要特征 后会发生什么”，再进一步鼓励学生大胆想象，想象动物们的变化和由此引发的奇异 故事，并将自己认为“有趣”和“奇异”的内容写出来。 教 学 目 标 1.能选择一种动物作为主角，大胆想象它特征变化带来的生活变化，编写一个 直话故事。 ■■■ 2.能用学过的修改符号修改自己的习作。 1.学生能说出自己的奇思妙想，想 象大 胆、丰富、奇特，并能简洁、清楚地表达。 2.引导学生想象小动物失去原来的主要 特征后，生活产生的变化或发生的奇异的事 教学准备 教师：多媒体课件。 课 时 安 排 情，构思创作有趣的故事。 单元回顾，导入正题 引导学生回顾单元内容。 导语：这一单元我们学习了四篇有趣的故事，大家能够联系课文说说它们有趣在什 么地方吗？ 学生交流后，教姉总结归纳童话故事的特点。（情节奇异，幻想色彩，手法多 样,结局意外。） 童话故事的有趣之处在于其想象、虚构的色彩浓厚，多采用夸张、拟人、象征等表现 手法去编织奇异的情节，结局常常会出乎意料。 3 .教师过渡，导入正题。 运用自己奇异的想象，编过渡：同学们，今天我们也来当一回童话故事的小作者， 运用自己奇异的想象，编 一个以动物为主角的童话故事，然后来比一比，看看谁的想象更加奇异有趣。 二、明确要求，指导创编 出示母鸡、蚂蚁、老鹰、蜗牛图片，引导学生根据自己对事物的认知，简单交流 对几种动物主要特点的了解。 过渡：我们平时所看到的自然万物的样子是它们本来的样子，是真实存在的。看， 老师这里有几位动物朋友，你们能描述一下它们各自真实的特点吗？ 示例：母鸡飞得不高，下蛋后喜欢“咯咯”叫；蚂蚁非常小，但它们很团结，力气 大；老鹰非常凶猛，飞得高且快；蜗牛爬得非常慢。 出示课本上的四幅图片，教而引导学生再次说说它们发生了怎样的奇妙变化。 过渡：如果我们换一种思维方式去看待这些动物，它们各自的样子会发生什么奇妙 的变化呢? 示例：母鸡能在天空飞翔，蚂蚁的个头比树还大，老鹰变得胆小如鼠，蜗牛健步如飞 教姉过渡，引出习作主题。过渡：同学们，你们觉得这种变化有可能存在吗？ 对，现实生活中是不可能存在的，但是在想象的世界里，这一切都有可能。因为想象，我 们会打开一片新的天地，会遭遇很多很多特别有意思的事情。只要放飞想象，我们就能 创造出许许多多有趣的情节，创编一个个非常有意思的故事。(板书习作主题：这样想象 真有趣) 引导学生自主阅读教材第二部分提示内容，看看本次习作的任务是什么。明确： 以动物失去原来的特征为前提，将它们的生活会发生的变化、有趣的事情编写成童话故 事。 任选课本上的一幅图片，引导学生先想一想这些动物的主要特点是什么，然后大 胆想象其特征发生变化后的样子、所发生的故事。(想象大胆、奇异、新颖。) 出示图片1，引导学生观察，说说什么地方最让自己感到惊奇。(母 鸡居然在空中飞翔。) 母鸡会飞以后，它的生活会有哪些变化？小组讨论后，全班交流示例：原来是 走的，现在……原来看到篱笆那边的虫子，只能打圈圈，现在……原来经常被狗追得落 荒而逃，现在母鸡会飞以后，它最大的愿望是什么？又会发生哪些奇异的事 荒而逃，现在 ，清呢？示例： 这是一只在院子里生活多年的母鸡。它看得最远的一次，是透过门缝看到马路对面 有一座很大很大的动物园…… 一次，主人进屋去了，他的报纸掉在地上，上面的一行字深深吸引住了母鸡的目 光：中国游客每年到海外旅游人数突破了一亿人次。 一次，它溜进客厅，电视里正播放着招考飞行员的广告… 引导学生接着想象，或按照自己的思路想象，画出思路“行程图”。(行程图 由学生自主创意，折线图、台阶图、开花图等都可以。) 交流、评议“行程图”，教师及时点评，鼓励创意。 评议要点：用具体情境来引导，既能帮助学生打开想象之路，又能使学生想象得 比较具体。尽可能发现每一个想象的价值。 三、小组合作，展开想象 1-组织学生分组讨论图片内容，大胆想象。 学生自主选择图2?4中的一幅进行想象，也可以自己选一种动物进行想象。找找 与自己有相同想法的同学组成讨论组，一起交流。学生在小组合作的过程中，互说构思方 法，并对其他同学的思路进行补充，