数学教案_《比例的基本性质》教学设计.docxVIP

苏教版小学数学六年级下册 《比例的基本性质》教学设计 青铜峡市沈闸中心小学 丁学斌 教学内容：苏教版小学数学六年级下册第38页例4，完成“试一试”“练一练”和练习七的1—4题。 教学目标： 1.使学生认识比例的“项”以及“内项”和“外项”。 2.理解并掌握比例的基本性质，会应用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例。 3.通过自主学习，让学生经历探究的过程，渗透转化的思想，体验成功的快乐。 学情分析： 学生在以前的学习中，已经掌握了商不变的性质和分数基本性质，六年级的学生有一定的推理概括能力，他们完全可以根据比与分数、除法的关系，推导出比的基本性质，这节课通过让学生猜想--验证--应用，让学生理解比的基本性质，应用性质化简比。? 教学重难点：理解并掌握比例的基本性质，引导观察，自主探究发现比例的基本性质。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习引课（比例的意义） 1.提问：什么叫做比例？（指名口答） 2.课件出示P38例4： 提问：你能根据图中的数据写出不同的比例吗？（依据学生的回答，老师板书） 二、自主学习（比例各部分的名称） 1.谈话：每个比例都有四个数字组成，它们每个数字叫什么名字呢？请同学们打开书自学38页内容，把你的收获说给大家听听。 组成比例的四个数，叫做比例的项。 组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫作比例的外项，中间的两项叫作比例的内项。例如： 6 ：