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老年护理学;第一节 老年人身体评估 第二节 实验室及其他检查评估 第三节 老年人认知评估 第四节 社会支持状态的评估 ;精品资料;
你怎么称呼老师？
如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？
你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？
教师的教鞭
“不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”;教学目的： 1.掌握老年人体格检查时的注意事项
2.初步学会对老年人体格检查
;老年人身体评估 概 述;身体评估内容(一) 一般状况 ;身体评估内容(二) 头面部 ;身体评估内容(三) 皮 肤 ;身体评估内容(四) 颈 部 ;身体评估内容(五) 胸 部 ;身体评估内容(六) 腹 部 ;身体评估内容(七) 泌尿生殖器 ;身体评估内容(八) 脊柱与四肢 ;身体评估内容(九) 神经系统 ;老年人体格检查时的注意事项 ;第二节 实验室及其他检查评估;实验室检查 ;老年人与成人实验室检查正常值比较和临床意义 ﹙表一﹚;老年人与成人实验室检查正常值比较和临床意义 ﹙表三﹚;其他检查 ;第三节 老年人认知评估;老年人认知能力的全面评估;老年人认知能力的全面评估 ;老年人认知能力的全面评估;老年人认知能力的全面评估;老年人认知能力的全面评估;老年人认知能力的全面评估;老年人认知能力的全面评估;老年人认知能力的全面评估;特殊认知领域的评估 ;迷你认知评估 ;精神状态的评估 ;智力评估 ;智力评估;抑郁的评估 ;焦虑的评估;贝克焦虑量表 （BAI） ;一、社会支持的定义和内涵
社会支持被看作是决定心理应激与健康关系的重要中介因素，它反映了个人与社会联系的密切程度和质量。;一、社会支持的定义和内涵;二、老年人社会支持系统的构成 ;三、老年人社会支持系统的评估;一、功能评估;一、功能评估
;第五节 功能评估;三、社会功能评估
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