保卫黄河说课稿.doc

保卫黄河说课稿 各位评委老师，今天我为大家带来的是人民教育出版社六年级下册音乐第五单元《母亲河》中的唱歌《保卫黄河》一节课。我将从教材分析，学情分析，教学目标，教学方法，教学过程、板书设计等几个方面来进行 教材分析 《保卫黄河》 这是一首进行曲体裁的轮唱曲，形象地表现了千百万人民群众风起云涌、前赴后继奔赴抗日斗争最前线的动人景象以及他们那惊天动地、不可抗拒的巨大力量，不论是在抗日前线还是在敌人后方，不论在万山丛中还是在青纱帐里，四面八方都掀起了民族解放的巨浪，犹如黄河怒涛的咆哮！ 开始是齐唱，显示出高昂的战斗情绪，接着转入二部轮唱，此起彼伏，使人联想到游击健儿在不断出击、奇袭，紧接又变成三部轮唱，并加进衬词“龙格龙格龙格龙”，使气氛更加紧张热烈，表现了各路抗日英雄驰骋疆场，要把侵略者淹没在人民战争的汪洋大海之中的强大气势。 学情分析： 五年级学生的认识领域有所扩展，体验感受和探索创造的活动能力有所增强。通过多种媒体，也曾接触到部分革命题材音乐、影视歌曲等。这一年龄段的性格活泼，对音乐有浓厚的兴趣和爱好，积极性与活跃性容易激发，有利于师生互动，但对合唱音乐及齐唱、轮唱和衬词等了解还不足。因此，本课将针对学生的不足进行引导学习。 教学目标 1.在学唱《保卫黄河》轮唱的教学过程中，领悟作者采用轮唱这种艺术表现形式是为了更好、更形象地表现抗日浪潮遍布中华大地的壮观场面。 2.采用分组的形式自主练习，掌握轮唱的要领。 3.通过音乐活动（课前参与及课后延伸，交流资料、欣赏歌曲……）了解音乐家冼星海和《黄河大合唱》，扩大音乐视野，了解两河文化。 教学重、难点 进行歌曲轮唱时，声音要和谐、统一。 积极地配合做好音乐活动。 教学方法： ??????本节课我改变了以往的填鸭式教法，就是把乐理知识和基本技能都讲一遍，然后直接 ?教唱歌曲，唱完即可。由于理论性知识讲得太多，学生的注意力开始分散，不感兴趣，所 ?以，常常是只有部分爱唱歌的学生跟唱，其余的学生不是在做别科作业，就是在睡觉，未 起到好的结果。学习新课改后，教学中我采用了以学生为主体，以学生为中心的新理念， 用灵活多变的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助学生加深对歌曲的体验和理解，使他 们自觉地参与进来，真正地达到了师生之间共学、共创、共进、共享的新课改的教学境界。 教学过程： 一、导入 上节课我们歌颂了长江，这节课我们要歌颂黄河，黄河是我国的第二大河，同学们知道哪些有关黄河的情况呢？请说一说。 师总结：黄河孕育了我国几千年的文明史，有关黄河的诗歌、小说、绘画、音乐、戏剧作品不胜枚举，这节课要学唱和欣赏的歌曲只是其中极小的一部分。下面我们先欣赏陕西民歌《黄河船夫曲》。 二、欣赏陕西民歌《黄河船夫曲》 1.这是一首船夫号子，是船工们摇撸或撑杆时所唱的，在黄河上有两类船夫，一类是运货物的船工，他们要长途跋涉在黄河上运送货物，常要与惊涛骇浪作斗争；另一类是摇渡的船夫，是为了方便两岸人民过河的，这首《黄河船夫曲》就是摆渡的船工们所唱，其中有一句旋律重复了五次，我们来学一下：２５　２１６５｜１－２.０｜（学生随老师用“噜”哼唱） 2.欣赏男声独唱《黄河船夫曲》 同学们注意到歌曲中唱到“黄河有九十九道湾”，这是民歌中夸张的手法，也有的歌中唱出“天上黄河十八湾”，“九曲黄河”，总之黄河的弯多，所以比较惊险。 3.跟录音轻声哼唱，并初步学会这首歌。 三、学唱《保卫黄河》 1.大家可能比较熟悉这首歌曲了，这首诞生与抗日战争年代的歌曲，已经历了十年的时光，如今仍在华夏大地上传唱不衰，给了中国人民以巨大的精神力量。让我们来欣赏一遍。 2.听赏歌曲录音。 3.随范唱录音轻声学唱歌词。 ４.与学生共同谈论课本中提出的问题（第一个★处），特点是节奏富有推动力，休止符处凝聚了巨大的力量，以“５.６”为基点，从１到２、３不断向上扩展，表现了人民武装的不断壮大和抗日浪潮的不断高涨。 ５.欣赏《黄河大合唱》中的《保卫黄河》（轮唱）。 ６.启发和引导学生听出歌曲中运用了“轮唱”的演唱形式，并能领悟到采用轮唱是为了更形象地表现抗日浪潮遍布中华大地、此起彼伏的壮观场面。 ７.指导学生尝试用二部轮唱的形式来演唱（可采用男女声二部轮唱）。要让学生知道轮唱中的二声部要相互配合，而不是你追我赶，千万不能互相比速度、比音量。为了使两个声部同时结束，先唱的声部可以将“保卫华北”重复一次，也可将“保卫全中”重复一次。 四、了解冼星海及其不朽作品《黄河大合唱》，冼星海创作《黄河大合唱》的故事。 1.了解冼星海。冼星海是与聂耳齐名的人民音乐家。（生平简介：课本P28）。冼星海短暂的一生创作了250余首歌曲，四部大合唱，两部交响曲，还有管弦乐、歌剧、器乐曲等，尤其是在延安时创作的《黄河大合唱》，熔思想性和艺术性于一炉，生动地放映了我中国人民的伟大抗日救