部编版小学语文二级下册古诗二首咏柳省级优质课教学设计3.docxVIP

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 《咏柳》教学设计及教学反思学习目标：1，会认 2 个生字，学会5 个生字，能正确的读写细叶，碧玉等相关词语；2，有感情地朗读，背诵古诗；3，能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人喜爱春天的感情； 教学重点：懂得古诗，能用自己的话说出诗的意思；教学难点： 《咏柳》教学设计及教学反思 学习目标： 1，会认 2 个生字，学会 5 个生字，能正确的读写细叶，碧玉等相关词 语； 2，有感情地朗读，背诵古诗； 3，能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人喜爱春天的感情； 教学重点： 懂得古诗，能用自己的话说出诗的意思； 教学难点： 读出诗句的节奏感，读出感情； 教学过程： 一，歌曲导入，谈话沟通 师：老师为同学们带来了一首好听的歌曲，假如会唱的，请跟着音乐一起 唱；（放音乐） 师：同学们唱得真好听，这是一首描写什么季节的歌曲？（春天） 师：听得真认真，那么春天来了，大自然回事怎样的景象呢？你能用一两 个词或简洁的一句话来说一说吗 . 预设 1：万物复苏 预设 2：春暖花开 师追问：那有没有描述春天的诗呢 . 预设：《春晓》 师：真爱学以致用，聪慧的小脑袋！是啊，春天就是那声声悦耳的鸟鸣， 春天就是那五彩缤纷的野花， 春天又是那枯了又荣的青草， 那么在世人贺知 章的眼中，春天又是怎么样的呢？今日让我们一起走进《咏柳》 （强调咏和 绦的写法和读音） 二，解题 第 1 页，共 4 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 1，《咏柳》的咏是什么意思？（赞扬）咏柳是指赞扬柳树；本诗的诗人是唐代以为诗人贺知章，我们曾学过他的诗《回乡偶书》，我们来一起背诵一下；（同学背诵）今日让我们连续跟着诗人的脚步一起走进春天，齐读课题；2，请同学们打开书，放声自由朗读这首诗，多读几遍，留意发音精确， 1，《咏柳》的咏是什么意思？（赞扬）咏柳是指赞扬柳树；本诗的诗人是 唐代以为诗人贺知章，我们曾学过他的诗《回乡偶书》 ，我们来一起背诵一 下；（同学背诵）今日让我们连续跟着诗人的脚步一起走进春天，齐读课题； 2，请同学们打开书，放声自由朗读这首诗，多读几遍，留意发音精确， 留意诗句的内部停顿， （同学读诗）读完了吗？在大家读的过程中，发觉一 个字，强调绦 三，悟诗情 1，字梳理完了，有哪位同学情愿读一读？老师范读，再请同学读诗； 2，松软的枝条随风摇荡，轻轻摇摆燕子也时不时的从旁飞过，既然这首 诗师赞扬柳树的，那么你们能找出描写柳树的诗句吗？指名回答； 3，大家说他找的对吗？（对）特别聪慧，那谁能告知老师这些蓝色字指 的是什么意思？（指名回答） 4，结合这些词再试试体会诗句的意思； 5，多么婀娜的柳树啊，那么在诗人的眼里他犹如什么？ 预设：丝绦，姑娘 6，这么多姿的柳树，请同学们用你们的朗读声再次赞扬她吧！ 强调：读诗时留意停顿 四，合作探究 1，请用刚才的方法，自学第三，四句； （小组争论自学，指名汇报） 2，春风一吹，便把光秃秃的柳条剪出了细细的枝叶， 这样的柳树美不美？ 这样的春光， 同学们喜爱不喜爱？老师和同学们一样喜爱这首诗， 请同学们 和老师闭上眼睛一起感受春光中柳树的美； （在河边，在湖畔，一棵棵高大 的柳树，垂挂着很多根瘦长松软的柳条，迎面吹来一阵暖和的春风，千万根 柳条抖动着细致小巧的叶子，随风摇荡； ） 我们都沉醉在这样的美景中， 这首诗乍看是写柳，实际上是用柳树赞扬春天，请大家感受这份美，在读一 读这首诗； 第 2 页，共 4 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 五，拓展探究，小组争论并说一说我们学习了诗人眼中的春， 那么小伴侣们眼中的春天又是怎么样的呢？和大家共享一下；四，总结春天是润物无声的春雨，是剪开杨柳叶的春风，是万物的源头，让我们齐声诵读《咏柳》，把自己最美的歌颂送给春天！板书：咏柳贺知章赞扬柳树歌颂春天教学反思：语文教学要符合儿童的年龄特点，这是新课标中明确规定的，所以在《咏柳》这一课的教学中，我依据低年级同学喜爱 五，拓展探究，小组争论并说一说 我们学习了诗人眼中的春， 那么小伴侣们眼中的春天又是怎么样的呢？ 和大家共享一下； 四，总结 春天是润物无声的春雨，是剪开杨柳叶的春风，是万物的源头，让我 们齐声诵读《咏柳》，把自己最美的歌颂送给春天！ 板书： 咏柳 贺知章 赞扬柳树 歌颂春天 教学反思： 语文教学要符合儿童的年龄特点， 这是新课标中明确规定的， 所以在《咏柳》这一课的教学中，我依据低年级同学喜爱用形象，颜色，声 音来思维这一特点， 在课始运用课件， 通过让同学在美丽的乐曲中一起唱歌， 一起看柳风吹拂的样子，从而激发同学学习的爱好； 在教学过程中，本着培育同学的学习才能，教给同学学习的方法这一点， 引导同学实行自主探究的学习方式， 通过各种有效的方法逐字逐句懂得诗句 的意思，从而