小学三年级美术可爱的汽车教学案例反思.docx

小学三年级美术可爱的汽 车教学案例反思 Revised by BETTY on December 25,2020 小学美术教学案例反思 美术课要上好，这半年时间中我还是有不少收获，我 发现学生特别喜欢美术，他们有自己的丰富想象力，不是简 单的临摹，每一节美术课轻松愉快，又有良好的效果。很多 美术教学的新方法、很多提高学生学习兴趣的手段、很多 引导学生思考创造的心得，但也存在着很多的不足,为了更 好地完成教学任务，我一直在思考：什么样的美术课称得 上好怎样上好美术课呢在思考的同时，我在一次次实践的 检验中寻找答案。 思考一：美术课前的准备 美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作 的本领；能培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的 才华：能使学生感受美；能使学生热爱学习。如今的美术 课不再是以前那样，教师在上面画，学生在下面画；素质 教育已进入美术教学，在课堂中以发展学生为本，使学生 成为学习的主人；在作业过程中，更注重学生在学习过程 中的探究，让学生学得轻松，学得快乐。美术课堂就好像 一个乐园，让学生乐在其中。 在教学中，为了上好每一堂课，必须坚持每讲新课之 前必须作好充分准备，认真钻研教学方法，精心设计教学 环节，积极利用多媒体手段。工作以来，很多优秀的教师 善于烘托教学气氛，歌曲在课堂气氛的烘托上起了很大的作 用。但美术课的准备绝不仅仅是教具的准备，它要有更广 泛的内容。除了有形的课堂资源的准备之外，更要准备的 是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴，这需要我努力的学 习知识，长期积累。 思考二：美术课堂教学 教学案例： 1、 游戏性教学符合“愉快教育”的指导精神。“愉快 教育”的实质是变“苦学”为“乐学”；变被动的“要我 学”为主动的“我要学” O游戏性教学正是通过游戏的形 式使这一变式成立的。在《影子的游戏》教学中，通过让 学生到太阳底下“玩影子”、“画影子”的游戏，一（1） 班的多数同学都能在影子千变万化的游戏中，明白光源作 用，明白影子产生的过程，明白影子在绘画中的重要性， 在他们的画面中无不体现着发现者的欣喜与童趣。其他学 生也基本能够运用画或者剪的方法来表现影子的外形了， 在游戏的基调上达到教学目的。 2、 在游戏过程中，学生精神放松，课堂气氛活跃。在 愉快中得到知识，学到技能、巩固知识、熟练技能。 在《摸一摸画一画》的教学中，教学目的是指导学生选用 各种工具、材料表现身体的触觉；引导学生体验色彩、 点、线条、肌理等造型语言；引导学生运用造型语言来表 达自己对触觉的独特感受，发展视觉表达能力。教学难点是引导学生通过知觉，运用主观能动性，表现感知觉。这 样深层次的理解，对于一年级的孩子十分艰难，所以我毅 然决定使用游戏作为升课统领。我用两个黑色严实的袋子 装着两种感觉的物品，并用十分神秘的话语吸引孩子迫切 的希望能亲自体验这样的触觉。我提出参与的条件，用 点、线、面在黑板上画出自己手中的触觉。孩子将小手伸 进袋子那瞬间的表情，有恐惧、有好奇、有微笑、有疑 问……这一系列的表现，使未参与的学生激情高涨，使课 堂一次次推向高潮。通过手中的触觉，课堂的氛围，孩子 创造了许多表现感知觉的绘画表现形式和成果，同时很好 的发展自己的视觉表达能力。 只有巧用游戏，激发学生的学习兴趣，使他们“乐 学” o古人云：“教人未见意趣，必不乐学。”我们的新 课程标准也明确提出教学要培养学生学习美术的兴趣，美 术学习的兴趣是美术教学的生命。同时巧用游戏，激发学 生的表现欲和想象力，从而增强创新意识和能力游戏能给 学生带来学习的兴,能给课堂营造良好的氛围。而创设 学生带来学习的兴 ,能给课堂营造良好的氛围。而创设 度好活跃的氛围，能激发学生的创新欲望。心理学研究表 明：良好的心境可以使联想活跃，思维敏捷，表达欲增 强，积极的游戏活动能激发学生创新意识。同时模仿能力 强，好动，好玩，不怕羞，爱表现也是小学生的天性。根 据小学生的这些特点，多组织一些游戏活动，无疑对学生 有极大的益处。以及巧用游戏，引入竞争机制，从而增强 集体主义观念和团结合作精神。在游戏中增加学生的竞争 意识，树立不甘落后的学习劲头。 我觉得运用游戏性美术教育教学活动需要注意的地方 是：教师设计的游戏内容和形式要紧密配合，课堂上组织 好游戏的各个环节，特别是强抓课堂常规，不能让混乱的 课堂纪律，影响了教学效果；教师要提前准备好游戏中所 用的教具和实物；教师在游戏中语言要突出重点；运用儿 童语言把讲、听、看、玩有机地结合起来，使学生在玩中 获得知识和美感。 思考三：美术作业的评价 大人看孩子的画往往摇头，画的是什么呀，乱七八 糟！殊不知，儿童绘画贵在无序、天然童真，去雕饰的浪 漫稚拙，而且个性鲜明，想象力丰富。有的孩子喜欢色 彩，有的孩子画画喜欢用线条。还有的孩子只喜欢画抽