女娲造人教学设计.docxVIP

《女娲造人》教学设计 导入议题：同学们，上一课我们阅读了《皇帝的新装》和《天上的街市》。这两篇作品都充满着浓郁的想象。正是因为作家们奇特的想象，才一次次把我们引领到了美妙的世界，在这个世界里，我们感受到了妙不可言的神奇和趣味。想象的世界真是无穷大！今天我们群文阅读的议题是：想象有多奇特，故事就有多美妙（大屏幕） 导入新课：随着岁月的流逝，我们在悄悄长大，心灵也慢慢成熟。有时候仰望苍穹，俯瞰大地，我们也许会提出疑问：太阳为什么每天东升西落？月亮为什么有阴晴圆缺？小草为什么“一岁一枯荣”……我们人类又是从哪儿来的？这个朴素的话题从远古到今天，人们一直在探寻。这节课，就让我们一起走进这古老的神话世界。首先明确一下这节课我们要读的文本是：教材《女娲造人》（七年级上册）读本：课外十则关于人类人起源的神话故事。（大屏幕） 整合阅读，赏故事。 阅读《女娲造人》，思考： 女娲是怎样创造出人类的？（大屏幕）（揉黄泥 挥洒泥浆） 2，美好的故事不能浅尝辄止，请同学们说说女娲是一个什么样的形象？（女娲：神性 人性 人性化的神）（大屏幕） ,3，阅读其他几则神话故事，思考： 这些神话故事都讲的是什么内容?（大屏幕） 比对阅读，明主旨。 远古时代，各民族之间很少交往，为什么这些“造人说”好像都是一个模版，都跟土地有关系？你如何理解？（大屏幕）（古代科技不发达，人们主要靠土地为生，在山山水水的环境下长大长，可以说对土地有一份特殊的感情。神话就是人们歌颂土地的一种形式，所以创作的灵感也多来源于此） 这些神话故事的内容违背了科学性，今天学习它是否有意义？（大屏幕）（单从解决人类的起源这一问题上来说，是没有科学意义，不值得推荐，但从了解神话探求古人的思想这一角度，学习还是有意义的）讨论结果见大屏幕 议题深化，悟写技 关于人类起源的这些神话故事，我们读来总感到妙不可言，这些智慧的古人们用了什么绝招把故事写得如此吸引人？（大屏幕） 大胆而神奇的想象！（大屏幕） 爱因斯坦的名言（大屏幕） 畅想未来，练习作 想象一下，二十年后的我会是怎样的一种生活。（大屏幕） 结束语 让我们张开想象的翅膀，在无边无际的知识天空尽情地翱翔！（大屏幕）