初中数学_14.1 用有序数对表示位置教学课件设计.ppt

* 义务教育课程标准实验教科书数学·九年级·上册（泰山版） 0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5 * * * * * * * * 1、他在第一行 规定：从前向后数分别是第一行，第二行…… 从左向右数分别是第一列，第二列…… 2、他在第一行第二列 找朋友 思考： 你认为怎样才能确定一个位置？ 今天，老师认识了一个新朋友，看谁能根据老师的提示以最快的速度找到他 探究一 请同学们自主完成导学案上探究一的内容，明确有序数对的概念。 座位问题: 讲台 1 2 3 4 5 6 7 横排 纵列 1 2 3 4 5 6 7 8 若我们约定“列数在前,排数在后”。 这里，一个有序数对表示队列中一个同学的位置； 反之，一个同学的位置可以用一个有序数对表示。 （3，3） （2，2） （8, 4） （2，5） （7，4） （4，3） （2，4） 探究一 （3，4）和（4，3）指的是不是同一位置？ 请同学们自主完成导学案上探究一的内容，明确有序数对的概念。 有序数对:我们把有顺序的两个数a与b组成的数对，叫做有序数对。记作（a，b） 在地图上根据经纬线可以确定地球上任何一点的正确位置，如北京在东经116.46°，北纬39.92°，可以记为（ 116.46°，39.92° ） 你能举出生活中用有序数对表示物体位置的例子吗？ 原来，广场上有很多同学，每个人都根据图案设计要求，按排号、列号站在一个确定的位置。随着指挥员的信号，他们举起不同颜色的花束（如第10排第25列举红花，第28排30列举黄花） 1、在如图所示的国际象棋棋盘中，双方四只子的位置分别是A（b，3），B（d，5），C（f，7），D（h，2），请在图（1）中描出它们的位置。 ● ● ● ● A（b，3） B（d，5） C（f，7） D（h，2） 5 可 明 个 万 女 4 中 我 的 一 学 3 爱 英 天 帅 活 2 球 里 是 生 大 1 小 孩 打 习 哥 A B C D E 2、如右图，方块中有25个汉字，用(C,3)表示“天”那么按下列要求排列会组成一句什么话，把它读出来。 （1）(A,5 ) (A,3) (C,4 ) (E,5 ) (B,1) (C,2) (B,4) （2）(B,4) (C,2) (D,4) (C,5) (A,1) (D,3) (E,1) 可 爱 的 女 孩 是 我 我 是 一 个 小 帅 哥 探究二 注意：平面内点的位置的表示方法是多种多样的。 a表示: 排、列、纬度……，b表示: 号、排、经度…… 1、有序数对的概念； 2、平面内的点可由一个有序数对来表示，记作（a,b）； 3、可用有序数对表示实际问题； 4、用有序数对可绘成各种图案。 5、平面内点的位置的表示方法是多种多样的。 6、渗透数形结合思想 * 义务教育课程标准实验教科书数学·九年级·上册（泰山版） 0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5 * * * * * * * *