初中数学_4.1 普查和抽样调查教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 2 PAGE 普查和抽样调查的教学设计 学习目标： 1、理解普查、抽样调查、总体、个体、样本、样本容量的概念。 2、会根据调查的实际问题判断用普查还是抽样调查。 3、会根据实际问题判断总体、个体、样本、样本容量。 4、养成积极探索的学习态度，提高学数学、用数学的意识.。 重点：理解普查和抽样调查的概念。 难点：会根据实际问题判断调查方法，会判断抽样调查中的总体、个体、样本。 教学过程： 活动1：学生观看图片（4张），体会生活中有些问题需要进行不同的调查方式。体会选择调查方式的重要性。 教师： 解说每张图片的意义。并提问为什么要这样做。 学生： 回答。 活动2：学生读一则小笑话，并回答问题。 新知1：在这次调查中，全班同学是我们要考察的全体对象，我们对全体对象进行了调查，像这样为了特定目的对全部考察对象进行的全面调查叫普查。 尝一勺汤的味道，就知道一锅汤的味道。像这样人们从被考察的全体对象中抽取部分个体，根据对这一部分个体的调查，估计被考察对象的整体情况，这种调查称为抽样调查。 学生：一个学生读新知1 教师：结合前面的图片，讲解概念。 学生：完成自主学习。 学生：学生展示，互相点评。 教师：同学们展示和点评的非常好，请同学们看屏幕要求完成学案（一）（二）部分。 （一）思考： 1. 普查有哪些优点和缺点？ 2. 抽样调查有哪些优点和缺点？ （二）我能行：练习：（独立完成） 要调查下面几个问题,你认为应该作普查,还是抽样调查: (1)调查市场上某种食品的色素含量是否符合国家标准 。（ ） (2).调查我市七年级的作业量情况。 （ ） (3)调查老百姓对2014年春节联欢晚会部分节目的喜爱情况。 （ ） （4）检测某城市的空气质量。 （ ） （5）调查一个村子所有家庭的收入。 （ ） （6）调查人们对保护环境的意识。 （ ） （7）调查一个班级中的学生对建立班级英语角的看法。（ ） （8）了解一批灯泡的使用寿命。　　　　　　　　　（　　　　　　　　） 学生：完成后的小组主动交流，交流完后一个小组展示，其他小组点评。 学生：看屏幕适时小结。 教师：同学们的点评很正确，说明对知识有了深刻的了解，我们继续努力。 新知2：（1）总体：被考察对象的全体叫做总体。 （2）个体：组成总体的每一个被考察的对象叫做个体。 （3）样本：从总体中抽取的一部分个体叫做总体的一个样本。 （4）样本容量：样本中个体的数目叫做样本的容量。 教师：从概念中我们可以看出总体、个体、样本都与调查的目的有关，样本容量只是一个数目。 教师：（展示总体、样本示意图）谁解释一下？ 学生：思考后解释。 教师：这位同学的解释体现了一个重要数学思想：统计思想。 师生：师生共同完成例1. 学生：看屏幕要求完成学案（三）。 （三）合作探究乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海！ 1、要调查昌乐新城中学七年级1000名学生的上学方式，从各班中随机抽取了50名学生进行了调查。其中，总体是： ； 个体是： ； 样本是： ； 样本容量是： ； 学生：交流并根据要求展示。 学生归纳总结：畅谈收获与不足 交流总结本节课又掌握了哪些新的知识和方法，还存在哪些问题与不足? （五）当堂检测：（独立思考，自主完成） 1. 为了了解一批电视机的使用寿命,从中抽取了10台进行试验,对于这个问题,下列说法中正确的是( ) (A) 每台电视机的使用寿命是个体 (B) 一批电视机是总体 (C) 10台电视机是总体的一个样本 (D) 10台是样本容量 2. 要了解某市九年级学生的视力状况，从中抽查了500名学生的视力状况，那么样本是指（?????）A.某市所有的九年级学生?????????????B.被抽查的500名九年级学生C.某市所有的九年级学生的视力状况???D.被抽查的500名学生的视力状况? 3. 为了掌握我校初中二年级女同