初中道德与法治_生活中有是非善恶教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

新课程标准分析： 本节课的设计是以科学课程标准为依据。在充分考虑到学生的年龄、兴趣、生活环境等方面的差异，在课程设计、教材中鼓励他们亲手操作，激发学生对周围世界具有强烈的好奇心和知识的探究，真正做到发现学生正常思维的潜能，体现学生的主体地位。 教材分析： 本节课的教学内容鲁教版七年级下册是第十七课《看社会辨是非》的第一个项目“生活中有是非善恶”。由“生活中的是非善恶”和“是非善恶对个人和社会的影响”两个层次构成。这两个层次主要是通过大量的事例，使学生从中认识到在我们这个社会中充满了真、善、美，但也存在着假、恶、丑，能够比较客观、全面地认识社会生活。在此基础上，通过对比的方式使学生理解真、善、美和假、恶、丑对社会和个人造成的影响，从而树立正确的是非观，追求真、善、美，抨击假、恶、丑，也为第二个项目的学习打下思想基础。 学情分析： 由于这节课教学对象是七年级学生，他们的好奇心和求知欲都很强，因此在教学过程中需要注意激发学生的学习兴趣。让学生首先观察生活，由学生身边的现象到社会上的种种现象，初步认识现代社会中由于文化的多元性、生活方式的多元性、价值观念的多样性等等导致的生活中既有真善美也有假恶丑；然后在加强认识的基础上，明确真善美和假恶丑给个人、他人、社会带来的影响；在此基础上引用故事层层推进，让学生由模糊认识然后在分析探讨的基础上澄清认识，懂得用自己的双手创造有价值的人生，过积极健康的生活，达到知、行、意的统一。 教学设计： 生活中有是非善恶 教材：鲁教版九年义务教育七年级思想品德下册 教学要求： 1、知道生活中的是非善恶 2．引导学生认识社会中存在的真、善、美和假、恶、丑，在是非善恶面前把握正确的判别标准，提高辨别是非、善恶、美丑的能力，从而做出正确的选择。 （三）教学用具 多媒体 （四）教学准备 １.学生准备：观察身边生活，收集当中能反映真善美和假恶丑的具体事例（如：先进人物和先进集体事例）。 ２.教师准备：（1）反复研读教材。（2）提炼教学的主要问题。(3)搜集、整理针对性的教学案例、典型例题，制作多媒体课件。　 （五）教学过程： 一、情境导入课题???激发学习需要 （教师播放视频音乐：班得瑞的《清晨》） 提问：1、欣赏了大自然的景色，用心聆听了美妙的旋律，你有何感受呢？2、我们生活的世界是绚丽多彩的，有是纷繁复杂的，面对中的的美、丑、善、恶我们应怎样判断、辨别呢？今天我们一起来学习：生活中有是非善恶??（投影）??? 二、课堂探究学习 形成价值信念 第一环节 探究新知 催生情感 （教师投影四组镜头） 提问：上述行为中，属于真、善、美的是：————— 属于假、恶、丑的是：—————— 学生：(略) 畅所欲言：举出校园中的真、善、美或假、恶、丑的现象。 第二环节??由情悟理?情知提升 1、教师投影四幅生活图片，辨别?真、善、美和假、恶、丑。????? 2、慧眼识金 比一比（投影） 下列哪些行为属于真、善、美？ 哪些行为属于假、恶、丑？ 凡属于真、善、美的行为有哪些共同特点？凡属于假、恶、丑的行为有哪些共同特点？（学生讨论、交流，师生归纳、推出） 真善美三者之间的关系： 真是美的前提，离开了真谈不上美；善是美的基础。离开了善的美，就缺乏生命力，只有与真和善连在一起的事物才是美的。真善美三者相辅相成，相得益彰。凡是有益于满足人的需要，符合人的目的，促进社会进步的行为就是真、善、美。反之就是假、恶、丑。 第三环节?移情体验?升华德性 （投影：2014年度感动中国人物张纪清和朱敏才、孙丽娜的故事） 提问：故事中主人公的行为对个人和社会有哪些影响？ 学生讨论，作答。 归纳推出：真、善、美对个人和社会的影响： ⒈具有较强的感染力和影响力，能够起到净化人们的心灵的作用，激起人们对美好事物的向往和追求。 ⒉促使人们在日常学习、工作和生活中，加强自身的品德修养，自觉抵制不良诱惑，健康成长。 ⒊有利于形成良好的社会风尚。（投影） （投影：四幅漫画） ?提问：恶行对社会或个人有什么影响？ 归纳推出：假、恶、丑对个人和社会的影响： 对个人的影响： （1）会使一些人价值观发生扭曲，铤而走验，违法犯罪。 （2）腐蚀未成年人的心灵，致使少数未成年人精神空虚， 行为失范，甚至走上违法犯罪的歧途。 对社会的影响： 危害社会秩序，败坏社会风气，损害改革发展的稳定大局。 第四环节、价值引导 形成信念 价值引导：我们是新时代的青少年，我们热爱祖国，我们用理想拥抱世界。弘扬真善美，我们勇于担当；反对假恶丑，我们义不容辞。谦虚谨慎、明辨是非、诚实守信、知荣明耻，祖国母亲，我们随时接受您的检阅！ 第五环节、课堂小结 第六环节、课堂训练、巩固情感 材料一：公安局长任长霞铲奸除恶，帮助失学儿童重返课堂。材料二：