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矩形的性质
教学目标
1.通过对生活中熟悉的图形认识,理解矩形的概念;
2.探索并证明矩形的性质定理,在活动过程中发展学生的探究意识和有条理的表达能力;
3.能运用矩形的性质定理解决问题.
教学重点
帮助学生探索并证明矩形的性质定理.
教学难点
矩形的性质定理的探索.
教学过程(教师)
学生活动
二次备课及设计思路
导语:
同学们,请观察这几幅图片,有你熟悉的图形吗?这些图形有什么特征?
学生观察、探索.
.
归纳:
结合图形,你认为怎样的图形是矩形呢?(小组讨论.
积极思考,小组合作,归纳概念.
活动一:
1.(说一说)矩形是特殊的平行四边形,那么它具有平行四边形的一切性质,你能说说吗?
2.(议一议)矩形是中心对称图形吗?是轴对称图形吗?
互相讨论,踊跃回答:
参考答案:
1.(1)矩形的对边平行且相等;(2)矩形的对角相等;(3)矩形的对角线互相平分.
2.矩形既是中心对称图形又是轴对称图形.
活动二:
拿出准备好的平行四边形的活动框架(每小组至少1个),扭动这个框架,你会发现
□ABCD的边、内角、对角线都随着变化.
当扭动这个框架,使为直角时:
(1)□ABCD的其他三个内角为多少度?
(2)对角线AC、BD的大小有什么关系?
请同学们小组合作完成证明过程,并尝试用文字语言叙述.
定理:矩形的四个角都是直角,对角线相等.
小组合作、探索交流,代表回答:
(1)□ABCD的三个内角均为90°.
∵四边形ABCD是平行四边形,
∴AD∥BC,∠A=∠C,∠B=∠D,
∴∠A+∠B=180°,
∵∠B=90°,
∴∠A=90°,
∴∠C=90°,∠D=90°.
AD
A
D
B
C
(2)对角线AC、BD的大小相等.
∵四边形ABCD是平行四边形,
∴AB=DC,
∵∠ABC=∠BCD=90°,BC=CB,
∴△ABC≌△DCB(SAS),
∴AC=DB.
AD
A
D
B
C
例1 已知:如图,矩形ABCD的两条对角线相交于点O,且AC=2AB.求证:△AOB是等边三角形.
AD
A
D
B
C
O
学生先独立思考后,写出证明过程,然后小组交流补充,形成完整的有条理的证明过程.
证明:∵四边形ABCD是矩形,
∴AC=BD,AO=CO=AC,BO=DO=BD,
∵AC=2AB,
∴AO=BO=AB.
∴△AOB是等边三角形.
练习:P75-76第1、2题.
请四个学生上黑板板演,其他同学在作业本上完成.
总结:
理解矩形的概念,探索矩形的性质定理,并能运用定理解决简单的实际问题.
讨论后共同小结.
课堂作业:P83习题9.4第2、3题.
当堂检测:
1、当堂检测:
1.矩形具有而一般平行四边形不具有的性质是 ( )
A. 对角相等 B. 对边相等 C. 对角线相等 D. 对角线互相平分
2.已知一矩形的周长是24cm,相邻两边之比是1:2,那么这个矩形的面积是 ( )
A.24cm2 B.32cm2 C.48cm2 D.128
3.如图,矩形ABCD沿AE折叠,使点D落在BC边上的F点处,如果∠BAF=60°,那么∠DAE等于( ).
A.15° B.30° C.45° D.60°
4. 若矩形的一条角平分线分一边为3cm和5cm两部分,则矩形的周长为 ( )
A.22 B.26 C.22或26 D.28
5、在矩形ABCD中,对角线AC,BD相交于点O,若对角线AC=10cm,边BC=8cm,则△ABO的周长为________.
6、矩形的两条对角线的夹角为60°,一条对角线与短边的和为15,则短边的长是 ,对角线的长是 .
7、矩形ABCD的对角线相交于O,AC=2AB,则△COD为________三角形
8.如图,四边形ABCD是矩形,对角线AC、BD相交于点O,CE∥DB,交AB的延长线于点E.求证:AC=EC
第8题 第9题
9.已知,如图,矩形ABCD的对角线AC,BD相交于点O,E,F分别是OA,OB的中点.
(1)求证:△ADE≌△BCF;(2)若AD=4cm,AB=8cm,求OF的长.
课外检测:
1.由矩形的一个顶点向其所对的对角线引垂线,该垂线分直角为1:3两部分,则该垂线与另一条对角线的夹角为( )
A、22.5° B、45° C、30° D、60°
2.如图,在矩形ABCD中,DE⊥AC,∠ADE=∠CDE,那么∠BDC等于 ( )
A.60° B.45°
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