《弧长及扇形的面积》word教案 （公开课获奖）2022苏教版 (1).docVIP

PAGE 弧长及扇形的面积 教学目标：1.在小学学习圆的周长和面积公式的基础上，通过整体与局部的关系，探索弧长计算公式及扇形面积计算方法，从而得出弧长及扇形面积的计算公式； 2．了解弧长计算公式及扇形面积计算公式，并会运用公式解决问题． 教学重点：弧长与扇形的计算公式的推导与应用． 教学难点：弧长与扇形的计算公式的应用． 创设情境 在田径二百米跑比赛中，每位运动员的起跑位置相同吗？每位运动员弯路的展直长度相同吗？ 探索一：弧长计算公式 问题1　如果圆形跑道的半径是36米，圆心角是180°，那么半圆形跑道长是多少呢？ 问题2　如果将1中的圆心角变成是90°，60°，那么所对应的弧长分别是多少呢？ 问题3　已知⊙O半径为R，求n°圆心角所对弧长． 结论：在半径为R的圆中，n°的圆心角所对的弧长l的计算公式为： l＝ eq \f(nπR,180)　． 练习1 （1）已知圆弧的半径为24，所对的圆心角60°，它的弧长为 ． （2）已知一弧长为12πcm，此弧所对的圆心角为240°，则此弧所在圆的半径为 ． 探索二：扇形面积计算公式 1．回忆扇形的相关概念． 由组成圆心角的两条半径和圆心角所对的弧围成的图形是扇形． 2．已知⊙O半径为R，求圆心角为n°的扇形的面积． 圆心角是1°的扇形面积是多少？ 圆心角为n°的扇形面积是多少？ 　3．扇形的面积公式与弧长公式有联系吗？ 练习2 (1) 一个扇形的弧长为20πcm，半径为24cm，则该扇形的面积为__________． (2)扇形的圆心角为60°，半径为5cm，则这个扇形的弧长为_______， 这个扇形的面积为______． (3)已知扇形的圆心角为120°,弧长为20π，扇形的面积为 ． 例题分析 例1　如图，△ABC是⊙O的内接三角形，∠BAC＝60°．设⊙O的半径为2，求 eq \o(\s\up 6(⌒),BC)的长． 例2　如图，折扇完全打开后，OA、OB的夹角为120°，OA的长为30cm，AC的长为20cm，求图中阴影部分的面积S． 拓展提升 如图，半圆的直径AB＝40，C、D是半圆的3等分点．求弦AC、AD与 eq \o(\s\up 6(⌒),CD)围成的阴影部分的面积． 总结 1．弧长、扇形面积公式； 2．不规则图形的面积的求法：用规则的图形的面积来表示； 3．数学思想转化的应用： ①转化思想；②整体思想． 课后作业 课本P85习题1、2、3、4． 教后记 9.1 单项式乘单项式 力． 教学重点：理解单项式相乘的法则，会进行单项式的乘法运算． 教学难点：能运用单项式乘以单项式的法则解决实际问题． 【情景创设】 用6个边长为a的小正方体拼成一个长方体，并用不同的方法表示你所拼出来的长方体的体积，从不同的表示方法中，你能发现些什么？ （1）体积的表示方法； （2）面对你的侧面积的表示方法． 探索新知 让学生在交流的基础上思考下列问题： （1）体积的表示方法：①3a·2a·a＝________________＝6a3， ②3a·2a·b＝________________＝6a2b． 侧面积的表示方法：3a·2a＝________________＝6a2． （2）从不同的表示中你发现了什么？ （3）通过下面两个计算我们来进一步的探讨： （2a2b）（3ab2）＝［2 ×3］?（a2?a）（b?b2）＝6a3b3 系数相乘 相同字母 相同字母 （4ab2）（5b）＝［4×5］?（b2? b）?a＝20ab3 系数相乘 相同字母 只在一个单项式中出现的字母 你能告诉大家你算出的结果吗？你是怎样来思考的呢？ 通过探索得到单项式乘单项式的计算法则： （1）将它们的系数相乘； （2）相同字母的幂相乘； （3）只在一个单项式中出现的字母，则连同它的指数一起作为积的一个因式． 【展示交流】 例 1　计算：① － eq \f(1,3)a2·(－6ab)； ② 6x2·(－2x2y)． 注：教师强调格式规范，板书过程． （通过计算引导学生发现单项式与单项式相乘时，一找系数，二找相同字母的幂，三找只在一个单项式里出现的字母．） 练习1： 判断正误： （1）3x3·(－2x2)＝5x3； （2）3a2·4a2＝12a2； （3）3b3·8b3＝24b9； （4）－3x·2xy＝6x2y； （5）3ab＋3ab＝9a2b2． 练习2：课本练一练 第1、2题． 例 2　计算： （1）(2x)3·(－3xy2)； （2）(