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1.3探索三角形全等的条件(2)
【学习目标】
1.掌握三角形全等的“角边角”,“角角边”条件。
2.经历探索三角形全等条件的过程,体会利用操作,归纳获得数学结论的过程。
3.在探索三角形全等条件及其运用的过程中,能够进行有条理的思考并进行简单的推理。
【课前准备】
如图,E,F在BC上,BE=CF,AB=CD,AB∥CD
说明:(1)△ABF≌ △DCE (2)AF∥DE
【探索新知】 动动脑:如何配玻璃?
小明踢球时不慎把一块三角形玻璃打碎为两块,他是否可以只带
其中的一块碎片到商店去,就能配一块于原来一样的三角形玻璃呢?如果可以,带哪块去合适呢?为什么?
想一想观察下图中的三角形,先猜一猜,再量一量,哪两个三角形是全等三角形?
活动二:课本中的“做一做”
(1)画线段AB=2cm,,AP与BQ相交于点C;
(2)剪下所画的△ABC,与同学所画的三角形能重合吗?
由此可得结论 。 活动三:课本中的“想一想”
在△ABC和△MNP中,≌吗?结论: 。
通常写成下面的格式:
在△ABC与△DEF中,
∵
∴△ABC≌△DEF(ASA)
【例题讲解】
例1. 如右图,O是AB的中点,∠A=∠B ,△ABC和△ADC全等吗?
若将第一题中的∠A=∠B改为∠C=∠D,其他条件不变,你还能
得到△AOC≌△BOD吗?
练习: 如图 ,AB=AC,∠B=∠C,试说明△ABE≌△ACD全等.
如果将题中的AB=AC改为AD=AE,其他条件不变,你能说明AB=AC吗?
例2. 如图,OP是∠MON的角平分线,C是OP上一点,CA⊥OM,CB⊥ON,垂足分别为A、B,△AOC≌△BOC吗?为什么?
思考:?如果改变点C在OP上的位置,那么△AOC与△BOC仍然全等吗?
AFBDCE ?你能发现什么结论?
A
F
B
D
C
E
练习:已知:△ABC中AD是它的角平分线,DE、DF 分别垂直AB、
AC垂足为E、F ,求证:ED=FD
练习:如图,一艘轮船沿AC方向航行,已知轮船在A点测得航线两侧的灯塔D,E与航线的夹角相等,当轮船到达B点时测得这两个灯塔与航线的夹角仍然相等,这时轮船与两个灯塔的距离是否相等,为什么?
【当堂反馈】
1.找出图中的全等三角形,写出表示他们全等的式子,并说明理由.
2.△ABC和△FED中,AD=FC,∠A=∠F.
当添加条件 时,就可得到△ABC≌△FED,
依据是 (只需填写一个你认为正确的条件)
3.已知:∠ABC=∠DCB,∠ACB=∠DBC,试说明△ABC≌△DCB;△AOB≌△DOC
ABCDE124.已知,如图,∠1=∠2,∠C=∠D,AD=EC,△
A
B
C
D
E
1
2
ABCDEF图45.已知,如图4、点A、F、E、C在同一条直线上,AF=CE,BE∥DF,AB∥CD。
A
B
C
D
E
F
图4
ABCEFD
A
B
C
E
F
D
图5
【课后作业】
1. 下面能判断两个三角形全等的条件是( )
A 有两边及其中一边所对的角对应相等 B 三个角对应相等
C 两边和它们的夹角对应相等 D 两个三角形面积相等
2. 如图,将一张长方形纸片ABCD中沿对角线AC折叠后,点D落在点E处,与BC
交于点F,图中全等三角形有( )对? (包含△)
A 对 B 对 C 对 D 对
A
A
B
C
D
M
N
第2题 第3题 第4题 第5题
如图,已知MB=ND,∠MBA=∠NDC,下列添加的条件中,下列哪一个选项不能用于判定△
ABM≌△CDN的 选项是 ( )
∠M=∠N; B.AB=CD; C.AM=CN; D.AM∥CN
4.如图,D是AB边上的中点,将沿过D的直线折叠,使点A落在BC上F处,若, 则 __________度.
EFDBCA5.如图,△ABC中,∠C=900,AD平分∠CAB,BC=8cm,BD=5cm
E
F
D
B
C
A
6.已知:如图,在△ABC中, BE⊥AD,CF⊥AD,垂足分别为点E、F
⑴若AD是ΔABC的中线,则 BE与CF相等吗?
⑵若BE=CF,则AD是ΔABC的中线吗?为什么?
7.如图
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