一年级数学下册_整十数加减整十数_教学设计.pdf

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ xx 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 《整十数加减整十数》教学设计 教学目标： 1、经历在实际情景中提出问题并解决问题的过程，掌握整十数 加、减整十数口算的方法，并能正确计算。 2 、让学生学会把整十数加减整十数归结为 10 以内加减法， 树立 转化意识。 3、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探索和独立思 考的意识，感受算法的多样性，培养思维的灵活性。 4 、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的信心。 教学重点： 整十数加减整十数的口算方法。 教学难点： 口算的算理、算法。 教学准备 ：课件、小棒、计数器。 教学过程： 一、创设情境，生成问题 1、开火车口算 2+3 6-2 5+4 7-4 3+4 9-4 2、我会填 8 个十是（），5 个十是（）。 60 里面有（）个十。 90 里面有（）个十。 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 3、我发现 10、20、（ ）、40、50、（ ）、（ ）、（ ）、90 （1）这些数有什么特点？ （2）这些数都叫（ ）。 二、探索交流，解决问题。 1、教师出示例题一的情境图。 师：从这幅图上你看到了什么？你能提出数学问题吗 ? 【通过主题图展示将学生带入熟悉生活情境中，激发学习兴趣， 这样的情境设计是为了不束缚学生的思维， 鼓励学生积极思考， 培养 他们经常思考，提问的意识。 】 学生提出问题：一共有多少本书？ 2．解决 10+20。 我们先来一起解决这个问题： 一共有多少本书？应该怎样计算？ 学生口头列式，教师板书： 10+20=30 （1）小组讨论 10+20 的计算方法。 （2 交流汇报：你们组有哪些方法？ 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan a．数的方法： 10、20、30。 b．摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是 3 捆小棒，所以 10+20＝30 c ．数的组成： 10 和 20 组成 30。 d．一个十加两个十就是三个十 ，也就是 30； e.. 计算的方法：因为 1+2＝3 ，所以 10+20＝30。 …… 3、组织评议。 a、你喜欢用什么方法计算，为什么？ b、小结计算方法。 3．解决 30-20 。 教师问：现在我们知道一共有 30 本书，老师拿走了 20 本后， 还剩多少本？请学生列出算式，学生口答，教师板书： 30-20 ＝10。 师：接着我们看 30-10=20 ，你又是怎么算的