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《第5课孔乙己》评课稿 《第5课孔乙己》评课稿 PAGE / NUMPAGES 《第5课孔乙己》评课稿 《第 5 课 孔乙己》评课稿 今日听了辜先洪老师一节语文课《孔乙己》 ，感觉颇深，以下是我的听课感觉。不妥之处，望各位责备匡正。情境导入振聋发聩 辜老师讲《孔乙己》时先讲了这么一段话：“据鲁迅先生 的朋友说，鲁迅先生对他的小说中 的人物，最喜爱是孔乙己。鲁迅先生为何最喜爱孔乙己呢？他是以如何的巧夺天工之笔来塑造这个苦人儿的形象的呢？你们仔细读课文以 后，就能获得回答。有人说，古希腊的惨剧是命运的惨剧，莎士比亚的惨剧是主人公性格的惨剧，易卜生的惨剧是社会问题的惨剧，那么，鲁迅写孔乙己凄惨的一世，是命运的惨剧，性格的惨剧，仍是社会问题的惨剧呢？我们学完课文此后，能够获得正确的答案。”这样不环绕课文内容自己，而借课题之外的与课文相关系的某些内容提问，巧设悬念，由远及近，引入新课，不单过渡自然，并且所述问题正是学习《孔乙己》的一些本责问题，即塑造孔乙己形象的创作方法和孔乙己这个形象的典型意义。目标出示要言不烦 教课目的是一节 课的灵魂，它是设计教课过程的依照，是上课的出发点，也是进行讲堂教课的最后究宿。讲堂教课目的的设计对有效性地教课起着很重要的作用。辜老师把本节课的目标定位为 1．学习本文精良的布局和社会环境的描绘。 第 1 页 2．认识孔乙己这一人物形象。 3．剖析责备封建科举制度的