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《等式的性质》教学设计 《等式的性质》教学设计 PAGE / NUMPAGES 《等式的性质》教学设计 《等式的性质 》教课方案 教课内容：人教版小学数学教材五年级上册第 64～65 页内容 教材剖析： 教材第一提出问题： 同学们你们好， 你用天平做过游戏吗？惹起学生的研究兴趣。 而后经过四幅插图描述了利用天平进行实验， 研究等式基天性质的过程。由“天平保持均衡的道理”使学生领会到“等式的不变规律” 为下一课如何解方程作好伏笔。 在教课过程中还要注意掌握学生的接受能力， 这节课主假如经过天平的实验， 让学生理解天平的均衡的原理进而感悟到等式的性质，为下边的解方程做准备。 教课目的 1、经过天平演示保持均衡的几种变换状况，让学生初步认识等式的 基天性质。 2、利用察看天平保持均衡所发现的规律能直接判断天平变化后可否 保持均衡。 3、培育学生察看与归纳、比较与剖析的能力。 教课要点和难点 教课要点： 等式性质的认识和理解 教课难点：等式性质的归纳 教课准备 优选 PPT课件、天平及有关物件 教课过程 一、猜谜导入新课： 同学们，今日给你们带来一个谜语，请同学们猜猜看。 课件出示有关天平的谜语：一个瘦高个，肩上挑副担，假如担不平，头偏爱不甘（打相同物件）。这是什么呢 .？对，是天平（板书）。课件出示实验室里老师正在使用天平，请同学们认真察看。 （老师使用天平的过程，天平由均衡（空天平）—