一中高效61课堂教学模式方案设计.docx

一中高效61讲堂教课模式方案设计 一中高效61讲堂教课模式方案设计 PAGE / NUMPAGES 一中高效61讲堂教课模式方案设计 合用文案 溆浦一中高效讲堂 6+1 授课模式推行方案 为了贯彻落实《教育部十二五规划纲领》 、《国家中长远教育改革和发民规划纲领》及《基础教育课程改革纲领（试行） 》，积极有效推进我校新课程改革实验，促进我校讲堂授课改革，提升我校的办学水平和授课质量，依照相关文件，立足我校本质，特拟定此方案。 一、讲堂授课改革的指导思想 以现代教育思想和新课程理论为指导，更新授课见解，改变授课行为，提升 授课效率。在授课方案上，要重视学生学什么，怎样学，学的结果怎样，教师如 何指导。充分调动、发挥学生的主体作用，把学习主动权还给学生，把发展空间 留给学生，最大限度地提升讲堂 40 分钟的授课效率。在讲堂授课中，以“教会学 生学习”为根本，成立学生在整个授课过程中向来是认识主体和发展主体的思想， 致力于授课方式和学习方式的优化，促进学生主体的回归和学习能力的提升，关 注学生的成长过程和生活质量，激发学生的内在动因，促进学生的主动发展。 二、讲堂授课改革的整体目标 我校讲堂授课改革的整体目标是：以课标和教材为依照，以学生为主体，以训练为主线，以培养学生的创新精神和实践能力为根本要旨。提议自主学习、合作学习、研究学习新式的学习方式，成立自主高效的讲堂授课模式。侧重学生的主体参加，表现生生互动和师生互动，关注学生的兴趣、动机、感情和态度，突 出思想开发和能力培养；张扬学生的个性，确定学生的自信，实现“ 6+1”有效授课方式和策略。 三、讲堂授课的现状与问题 1、只侧重教师的教，忽视学生的学。主要表现有教师独霸讲堂，以“灌输”为主。 2、只侧重知识教授，忽视感情谢发。教师的授课目的没有表现三维性，即知识与技术，过程与方法，感神态度与价值观。 3、只侧重习题训练，忽视能力培养。教师吃不透课标和教材，更掌握严禁高考命题的趋势和方向。 4、学科集体备课与授课研究流于形式，没有真切发挥集体的智慧。即使教研活动搞得比较好的教研组，所研究的也依旧是浅层次的教什么。 四、讲堂授课改革的推行组织机构 为保障“高效讲堂”讲堂授课改革的顺利推进，学校成立以校长为组长、校级领导为副组长，其他行政人员为成员的“高效讲堂”讲堂授课改革领导小组，成立以分管校长为组长，年级蹲点领导、教务处、教科室、政教处负责人为副组长，各年级、教研组、备课组负责人为组员的“高效讲堂”讲堂授课改革工作小组。 详尽名单以下： 1、“讲堂授课改革”领导小组： 组长：肖祥燕。副组长：邹仲荣、侯勇、张英俭、周志华、罗平秋、张和平、黄泽桃。成员：黄生友、何中华、严明、陈安平、邓破晓、黄祖康、田春和。 文案大全 合用文案 3、讲堂授课改革工作小组： 组长：侯勇。副组长：黄生友、杨华楚、欧阳海、何中华、黄强、孙明兴、陈安平、谢凤清、黄德旺。成员：年级组长、教研组长。 4、讲堂授课改革督课领导小组： 组长：肖祥燕。副组长：侯勇。 成员：黄生友、杨华楚、欧阳海、何中华、黄强、孙明兴。 校长为我校讲堂授课改革的第一责任人，其他组员要积极示范，深入睁开讲堂调研，关注授课过程，为授课质量的全面提升供应组织保障。 五、成立讲堂授课改革的“ 6+1”的策略。 1、研究实践“ 6+1”的新式讲堂授课模式。这种新模式拥有： 第一是导：即导入、导学，时间 3~5 分钟。导入就是老师用简洁明快的语言也许媒介图片，斩钉截铁，实现旧知向新知的导入；导学就是告诉学生这节课学习的目标是什么，要点、难点在哪里，要求解决的问题是什么。课前给学生发导教课设计，简要说明本节课的授课目的、要点、要求及当堂检测等 ,内容涵盖 6 个过程。第二是思，即自主学习，自读、深思。学生要仔细看书，独立思虑、深入研究。在这个环节，老师要亲近关注每个学生的自觉性，保证每个学生精力高度集中、紧张、高效。时间 10~15 分钟。 第三是议：即讨论、讨论。小组合作，学生经过相互沟通，激活思想，互帮互帮。 时间 5~10 分钟。 第四是展：即显现。学生在讲堂上口头激情显现，要求迅速、清楚、规范、大声。经过问题显现，最大限度地裸露学生在自学和讨论中存在的疑点、误点、盲点，尔后八仙过海，各述己见，让更多的学生获取解决问题的方法和思路。 第五是评： 即老师议论。这个过程是打扫战场，老师讲的是规律，讲的是思路，讲的是方法并总结得出正确的结论。 第六是检：检就是当堂检测。检验本节课目标落实的怎么样，学生掌握了哪些知识和技术等。 “ 6+1模”式中 “ 1的”表现：准时练习，牢固所学。 这个环节让学生更好的实现从懂到会，从会到用的过程。利用自习课进行限时练 习，时间是 40 分钟或 90 分钟，老师全收全改，第二天老师不评或 3~5 分钟议论，学生若有疑问