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一年级上册《认识时间》说课稿
一年级上册《认识时间》说课稿
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一年级上册《认识时间》说课稿
一年级上册《认识时间》讲课稿
一、说教材
、教材地位及作用:
本节课是在一年级上册认识整时和一年级下册认识半时的基础上,让学生进
一步认识几时几分,同时为三年级学习秒的认识及有关计算打下基础。 与一年级
上册和下册的内容联系起来看, 教材对时间的认识是依据从特别到一般、 从简单
到复杂的次序编排的,这样编排既切合小孩的认知规律, 也切合平常人们看表读
时间的经验与习惯。
2、学情剖析
“时间”对于二年级学生来说其实不陌生,学生已经学习了对于时间的一些知
识(整时,半时),每个家庭中一般也都有挂钟或钟表,况且二年级的学生每日
要准时起床、吃饭、上学、下学、看动画片、睡觉,这样就使学生已经感知了“时
间”这一抽象观点的存在。可是不同的学生对认识时间的状况也是各不同样的,
所以,我精心设计这一数学讲堂, 最大限度地发挥每个学生的主动性, 让他们在
有限的时间内更好地掌握新知。
3、教课目的
知识目标:在察看钟面的过程中认识时间单位时、分,知道 1时=60分。
能力目标:学生能说出钟面上指示的时辰,并会读、写几时几分。
感情目标:培育珍惜时间的意识和习惯。
4、教课重、难点确实定
要点: 能正确认读钟面上的时间(几时几分)
难点:理解1时=60分的含义。
5、教课准备:多媒体课件、钟表学具。
二、说教课流程
(一)整体设计,有以下 4个环节
1、创建情境,激发兴趣;
2、组织活动,探究新知;
3、着手实践,稳固新知;
4、总结反省,深入认识;
(二)环节设计
1、创建情境,激发兴趣
以猜谜的形式引出课题
激发学生学习数学的兴趣。学生兴趣盎然,能集中精力参加学习中来,为这节课
的顺利进行做了优秀的心理准备。
2、组织活动,探究新知
活动一:
复习旧知,认识钟面
让学生说出这两个钟面上的时间,谈谈你是怎么知道的。
经过认读已经学过的时间,让学生们在复习旧知的基础上,获取成功的体验
师:(课件:钟表)认真察看钟面上都有什么?小组内沟通报告。( 12个数、
时针、分针、格子。)
经过学生察看和沟通能够说出:钟面上有 12个大格,每个大格有 5个小格。
你知道钟面上一共有多少个小格吗?
这一问题是本节课的要点部分的第一个打破口, 学生能够经过加法、刚学过的乘
法等各样方法来计算出 12个大格里有60个小格,让接下来的认识分针走一圈
是60分打下了基础。活动二:认识时
课件演示:闪烁时针,并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。
时针从12走到1是1小时,时针从几走到几也是 1小时?
学生发散思想,随意说出时针从几到几也是 1小时,激发的学生的学习踊跃性,
思想获取张扬。
(课件演示:1时多)现场操作演示时针指向几时多,并学生说出时针是指过
几,就是几时多,假如时针指向学生不确立,能够延伸指针,让学生理解确准时
针的指向。
这是本课的一个亮点,经过灵巧的现场教课演示,让学生更为明确时针的不
同指向,为后边学习认识几时几分做好了充足的准备。
活动三:认识分
师:分针走1小格的时间是1分。边说边演示。
利用课件边演示边发问:
分针从12走向随意一个数是字是多少分呢?分针走了一圈是多少分?( 60分)
认识每个数字各表示几分,是本课的要点,由于学生前方对钟面上有 60个小格
有了掌握的各样方法,学生的思想被激活了,所以很会学致使用,利用乘法或许
5个5个相加等各样学生喜爱的方法,得出分针走 1圈是60分,比较轻松的突
破了这一要点点。
活动四:认识时、分的关系
理解1时=60分的含义是本节课的难点
依据前方掌握的时针走 1大格是1时,和分针走一圈是 60分,以及采纳动画的
形式,演示时针走一大格分针正好走一圈,能清楚理解的理解 1时=60分。这
里没有让学生着手拨钟表,并不是削弱了学生的着手操作能力, 而是考虑到学生在
纷杂的针与格中察看时分的关系, 其成效不如多媒体演示更为生动, 直观,在学
习中追求最正确的学习方式,以期望最优的学习成效。
3、着手实践,稳固新知
着手实践是学生掌握知识、形成技术、发展智力的重要手段,所以我设计了以下
练习。
让学生拨出第一节课下课的时间
10时40分。
两个同学为一小组,一个同学拨钟,另一个同学说时间。
拨出自己最喜爱的电视节目的时辰,让小伙伴猜一猜
学习生活中的数学是新课程标准精神的表现。 注意依据小孩已有的生活经验和认
知特色,联合生活实质设计一些基本的练习, 既培育学生着手动脑的好习惯, 又
有益于培育灵巧解决问题的能力,逐渐成立了时间观点。
4、总结反省、深入认识
让学生自己总结,不只使学生学会了认识时间,并且懂得了操作实践,合作
沟通,是一种重要的学习方法,同时浸透珍惜时间的思想教育。
四、
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