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中班幼儿个案观察记录分析与反思 观察背景： 小宇是我班一个年纪较小的外地新生， 经过一个月的幼儿园生活发现其 适应能力还是相对较强的，但是做每件事情之前总喜欢来询问老师下一步该干什 么，缺乏一定自主能力。 观察目的：是否熟悉幼儿园生活的每个步骤，并能自主完成每个步骤？ 观察策略：记录师生间的对话，针对小宇爱询问的个性特点，采取应答式，在一定 情况下也可采取 “反问 ”。 观察记录： 小宇： （来到幼儿园，看到老师） 老师，现在我们去干吗呀？“ ” 师： 现在是晨间游戏时间，你可以和小朋友去游戏，一起去玩。“ ” 小宇： 那玩好游戏又去干吗呢？“ ” 师： 玩好游戏我们就要去做操了，要去锻炼身体呀，还要吃点心。“ ” 小宇听完我说的话后，走向了位子，和小朋友一起去玩游戏了。 （中午吃饭、睡觉时间） 小宇： 老师，我们现在要去干什么？“ ” 师： 我们现在要去洗手吃饭啊。“ ” 小宇： 那吃好饭我们在去干什么啊？“ ” 师： “吃好饭我们散会步，就要去小便睡觉了。 ” 小宇： 那小好便又要去干吗呢？“ ” 师： 小宇宝贝，那你来告诉老师我们接下来要干吗呀？“ ” 小宇： 是不是应该去午睡房睡觉了啊，对了，我们还应该把衣服、鞋子脱掉，对“ 吗？ ” 师： 是的，真棒！小宇宝宝真聪明！“ ” 分析与反思： 小宇宝宝是我班年龄较小的一个男孩。 没有自信、 做事不肯定是小年龄幼儿的一种 表现形式。 我根据托班幼儿年龄特点小的性质， 分析了小宇的一系列反映。 小宇常 常会用询问的口气来征求教师的意见， 最主要的目的是因为他想在老师的嘴中得到 老师的肯定， 从而来证实自己所想的是否正确。 其实经过一个月在园的生活， 他已 经了解在幼儿园生活的每一个步骤， 但是往往是因为他对事情的不肯定， 所以对老 师产生了一种感情的寄托， 他希望通过老师的鼓励、 肯定等积极的态度来增加对自 己的不自信，从而来满足自己的一系列疑问。面对这类幼儿，我们应该采取 “反问 ” 的形式来激励幼儿，对幼儿可以多提一些 你认为呢？“ ”“你想的是怎样的？ ”等问题 来锻炼这类幼儿。 可以让这些疑问从他们自己的嘴巴里说出来， 让他觉得自己说的 也是对的，来逐步锻炼幼儿的表现力、语言的组织里，更加能锻炼幼儿的自信心。