部编版五年级语文下册第5课《草船借箭》优质课件【推荐】.pptx

;初步学习阅读古典名著的方法。;新课导入; 主要作品：小说《三国演义》《三遂平妖传》，杂剧《风云会》等。; 本文是根据元末明初罗贯中的《三国演义》第四十六回相关内容改写的。东汉末年，曹操统一北方后率军南下，在长江北岸集结兵力，准备统一全国。孙权手下大将周瑜驻守在长江南岸，刘备派诸葛亮前去联吴抗曹。“草船借箭”的故事就发生在此时。; 自由读课文，读准字音，读通句子。;识字划船;调;;结构：;结构：;口头指派或命令；嘱咐。 （ ） 拒绝；推辞。 （ ） 请人或机构代办。 （ ） 虚和实，泛指实际情况或内部情况。 （ ） 惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。 （ ）; 初读课文，想一想：题目是“借箭”，为什么不用“骗箭”或“取箭”呢？; 再读课文，说一说：为什么诸葛亮要草船借箭？他是怎样一步步实施借箭的？草船借箭的结果是什么？在文中找出相应的段落和语句读一读。;周瑜对诸葛亮心怀妒忌。;妒忌。 担心诸葛亮的才能对东吴不利。; 朗读第2、3自然段，说一说周瑜是怎么为难诸葛亮的？; 军令状为戏曲和旧小说中所说的，接受军令后写的保证书，表示如果不能完成任务，愿依军法治罪。;周瑜还给诸葛亮出了哪些难题？; 朗读第3～9自然段，说一说诸葛亮是怎样一步步实施草船借箭的？; 诸葛亮为什么会找鲁肃帮忙？为什么又不让鲁肃告诉周瑜呢？;; 读课文最后一自然段，说说借箭的结果如何？; 通读课文，找出描写人物言行的关键语句，批注人物特点。; 作者是怎样将文中人物的性格刻画得既鲜明又形象的呢？ ;周瑜：我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？ 诸葛亮：用弓箭最好。;周瑜：对，先生跟我想的一样。现在军中 缺箭，想请先生负责赶造十万支。 这是公事，希望先生不要推却。 诸葛亮：都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？;; 周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。 ;诸葛亮;周瑜;曹操;鲁肃; 诸葛亮的神机妙算表现在：①他布局巧妙，计划周密，包???他如何将计就计，借箭的准备，受箭的方法，叫鲁肃一起去取箭等。②他知人心，他知道鲁肃忠厚守信，又顾全大局，可以信赖，所以向他借船；曹操谨慎;多疑，定不会贸然出兵；周瑜取箭后必会生疑，但绝不会直接问原因，所以请鲁肃同船，回去后好向周瑜解释。③他识天气，取箭时的大雾漫天和雾散时下令返回可以证明这一点。;深入探究;起因——心怀妒忌——借机陷害; 本文记叙了（ ）由于妒忌（ ）的才干，要诸葛亮在（ ）之内造好（ ）支箭，以此来陷害他。诸葛亮用妙计向（ ）“借箭”，挫败了周瑜的阴谋，表现了诸葛亮的神机妙算、才智过人。;拓展延伸;拓展一;拓展二;随堂练习;二、课内阅读。;曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”;诸葛亮笑着回答鲁肃的疑问，说明诸葛亮深知曹操的性格___________，也说明他对此次“借箭”_________。; 周瑜得知曹操中了庞统的连环计，非常高兴。可是要火攻，这大冬天哪里有东南风呢？望着强劲的西北风，周瑜急得吐了一口鲜血，昏倒在地。 鲁肃见事情紧急，急忙把诸葛亮请来了。诸葛亮胸有成竹，给周瑜送上一张“药方”：;“想破曹公，宜用火攻；万事俱备，只欠东风。”周瑜看出了诸葛亮知道了他的心事，不得不请教诸葛亮，请他想想办法。诸葛亮预测出冬至后会刮一场东南风，就对周瑜说他能借来东风。周瑜的“病”立刻好了。他命令部下赶紧去南屏山建筑七星坛供诸葛亮借东风用。 ; 诸葛亮披头散发，登坛作法，口念咒语，装模作样地借起东风来。与此同时，周瑜已经做好了进攻曹操的一切准备。公元二零八年冬至那天的半夜，果然刮起了东南风，风势越来越猛。; 联系这篇文章以及你读过的三国故事，想一想：诸葛亮是个怎样的人？（用三个成语来概括）;课后作业;课后习题参考答案;课后习题参考答案;课后习题参考答案; 三天造十万支箭这么难的事，诸葛亮主动要求去做，因为诸葛亮在立军令状之前已经想好了应对之策，他已经洞悉了周瑜的心思，所以将计就计，不仅不戳穿周瑜的阴谋，还顺着他的意思立下军令状，过人的智慧可见一斑。当时孙刘联盟，诸葛亮答应造箭任务是为了顾全大局，达到联合东吴抗击曹军的目的。周瑜高兴是因为他以为自己的阴谋得逞，诸葛亮中了他的诡计，他可以治诸葛亮的罪了。;课后习题参考答案;课后习题参考答案; 读课文前，我知道诸葛亮智谋过人，学习本课后，我知晓诸葛亮之所以能神机妙算，是因为他不仅能