5工作动机与激励.pptx

ORGANIZATIONAL BEHAVIOR;学习本章内容之后，你应该能够：;引导案例:格兰仕的激励案;格兰仕的激励应用方案;格兰仕的激励应用方案;格兰仕的激励应用方案;格兰仕的激励应用方案;格兰仕的激励应用方案;讨论题：;第一节 需要与工作动机;（二）需要的特征;;二、　需要、动机与行为;第二节 激励理论;激励理论的发展;二、　内容型激励理论;需求层次理论（Hierarchy of Needs Theory ，Maslow);需求层次理论与ERG理论的不同点;主题统觉测验 ; 你是哪一种人？;成就需要与工作绩效的关系研究;;什么能够激励你;9、我乐意和同事建立亲密的关系。 1 2 3 4 5 10、我喜欢设置并实现比较现实的目标。 1 2 3 4 5 11、我喜欢影响其他人以形成我自己的方式。 1 2 3 4 5 12、我喜欢属于一个群体或组织。 1 2 3 4 5 13、我喜欢完成一项困难任务后的满足感. 1 2 3 4 5 14、我经常为了获得更多的对周围事情的控制权而工作。 1 2 3 4 5 15、我更喜欢和其他人一起工作而不是一个人。 1 2 3 4 5;计算需求强度的方法;2007夜大学生主导需求研究性别分组统计;班级分组统计;2007夜大不同性别学生主导需求水平独立样本T检验 ;不同性质企业员工主导需求水平独立样本T检验 ;;赫兹伯格的双因素理论 （ Herzberg’s Two-Factor Theory ，1950’s）;What Would Herzberg Say? What Would Maslow Say? ;三、过程型激励理论; 目标设置理论的基本观点：把目标看作一种激励因素。 因为，它可以让人们对目前的绩效与期望达到的目标进行比较。 人们一般会认为，如果他们目前的水平还达不到目标的要求，他们就不会感到满足。但，只要他们相信，通过努力是可以达到目标的，他们就会努力工作并实现目标。制定了目标能够提高自己的绩效水平，因为目标可以使所期望的绩效类型和水平变得更加明确。 ;;期望理论（Expectancy Theory）;;公平理论（John Stacey Adams，1965 ）;横向比较;;;纵向比较;;;公平的复杂性：公平感的差异？;　第三，它与绩效的评定有关。 但，如何评定绩效？ 以工作成果的数量和质量？按工作中的努力程度和付出的劳动量？按工作的复杂、困难程度？按工作能力、技能、资历和学历？ 不同的评定办法会得到不同的结果。 　第四，它与评定人有关。 绩效由谁来评定？ 领导者评定？群众评定？自我评定？ 不同的评定人会得出不同的结果，如，会出现松紧不一、回避矛盾、姑息迁就、抱有成见等现象。;如何避免职工产生不公平的感觉？;四、综合模型（Putting It All Together）;第三节 激励理论的应用;二、员工参与;三、浮动工资;复习思考题;9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。7月-217月-21Friday, July 30, 2021 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。00:26:4600:26:4600:267/30/2021 12:26:46 AM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。7月-2100:26:4600:26Jul-2130-Jul-21 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。00:26:4600:26:4600:26Friday, July 30, 2021 13、志不立，天下无可成之事。7月-217月-210