小学数学北师大版六年级上册 数学好玩《比赛场次》优质课公开课教案.pdfVIP

小学数学北师大版六年级上册 数学好玩《比赛场次》优质课公开课 教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 1.结合体育中的实例,探索比赛中的搭配问题 1.结合体育中的实例,探索比赛中的搭配问题。 2.会用列表或画图的方式寻找实际问题中蕴含的简单的规律,体会图表的简洁性和有效性。 3.在解决问题的过程中,了解“从简单的情形开始寻找规律”解决问题的策略,提高解决问题 的能力,培养探究能力,发展数学思维。 4.感受数学与现实生活的密切联系,培养综合应用意识。 2重点难点 经历探索发现规律的活动过程,体会“从简单的情形开始寻找规律”解决问题的策略 体会“从简单的情形开始寻找规律”解决问题的策略 3教学过程 3.1第一学时 3.1.1教学活动 活动1 【导入】引入、回顾 师:在生活中,我们处处有数学,比如我们最喜爱的体育活动就和我们数学有着紧密的联系, 今天我们就来探索一下比赛中的数学——比赛场次 活动2 【活动】提出问题、探索交流 1.我们班全体同学都进行这样的比赛,会有多少场比赛(猜测) 2.一定是这样的吗?我们从简单的情形开始,找出相应的比赛场次,看看能不能找到规律 活动3 【活动】发现规律 第一部分:解析规律 1.增加场数的原因 (1)人数每增加一人,场数的增加有什么特点? 引导学生,根据“3名同学比赛的场次3场比2名同学比赛的场次1场多了2场,4名同学比 赛的场次6场比3名同学的比赛场次3场多了3场”发现“增加的场数比赛人数少1” (2)为什么要增加2场呢?为什么要增加3场呢? 让学生说,引导学生发现“增加2场是因为增加的这位同学要分别和原来的2名同学比赛一 场,所以增加2场。 (3)请大家猜想:5名同学比4名同学要多几场比赛?5名同学要比赛多少场呢?请大家用自己 喜欢的方法验证一下。 (学生完成后,让学生来汇报自己的方法) 2.观察、发现规律 请同学们结合图、算式进行观察,能不能发现什么? 让学生说自己的发现,引导学生明白:“从1开始加一直加到比比赛人数少1为止”这个规律。) 3.即时练习 我们班到底有多少场比赛? 第二部分:回顾规律的探索过程(播放幻灯片) 先研究2名同学,用表格分析,记录比赛场次; 接着研究3名,用表格分析,记录比赛场次; 再研究4名同学的比赛情况,通过观察就发现了规律,最后用这个规律解决了8名同学比赛的 情况。 其实这种方法是我们今后解决一些比较复杂的数学问题的一个很重要的方法:先从简单的情 形开始研究,发现规律,再用规律解决比较复杂的数学问题。 师:通过刚才播放幻灯片,谁看明白了这个过程?给大家说说。 (多请几名同学来说,让大家都明白这个过程:先从简单的情形开始研究,发现规律,再用规律 解决比较复杂的数学问题。) 活动4 【活动】再次探究 为了比赛的顺利进行,我们要有一种联络方式,就是一旦有事,班主任老师同时通知两名队长, 两名队长再分别同时通知两名同学,依次类推,每人再同时通知两个人,每同时通知两个人需 要1分,你能画图表示出这种联络关系吗?你发现了什么规律?如果有126名同学,需要多长时 间通知完? 活动5 【练习】小结