小学数学北师大版二年级上册 一 加与减《秋游》优质课公开课教案.pdfVIP

小学数学北师大版二年级上册 一 加与减《秋游》优质课公开课教 案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 1、能够从情境图中提取数学信息,知道同一个问题可以有不同的解决方法。 2.探索并掌握 100 以内数的连减运算的计算方法,经历与他人交流算法的过程,体验计算方法的多样化。 3、感受数学与日常生活的密切联系,在学习活动中获得成功的体验。 2学情分析 这是二年级的小同学,已经开始熟悉学校生活,数学知识方面有了100 以内加减法的基础,也 有一些从情境图中寻找信息的基础,开始学习从情境图中选择有用信息,这也是一项非常重 要的能力。同一个问题可以有几种不同的解法,学习开放式的解决问题。学生在看到一个问 题时,往往会有一种最直接、最简单的解决方法,这个时候肯定孩子的正确之后,一定要增加 问题: “我们还可以怎么解决这个问题?”由此打开学生的思路。算法的多样化,不排斥算法 优化,计算时还要强调最优的计算方法,只不过在解决问题过程中,多种方法可以激发学生的 思维火花,有助于培养学生灵活解决问题的能力。 3教学重难点 从情境图中选择有用的信息,探索并掌握100 以内数的连减运算的计算方法。 4教学过程 4.1一、情境导入 4.1.1 教学活动 活动1 【导入】导入 一、情境导入 小朋友们好,今年过年你们跟爸爸妈妈出去玩儿了吗?自驾游还是跟旅行社出 去的? 出去玩儿的小朋友可真多啊!在假期我们可以和爸爸妈妈一起出去玩,春天和秋天里 也可以和老师、小朋友一起出去玩。 你看,淘气和笑笑他们班出去秋游了,真为他们感到兴 奋。他们好开心啊!你们想不想和老师、小朋友一起出游?我们先来看看秋游过程会遇到哪些 问题。 活动2 【导入】找信息 二、学习新课的活动一:找信息 你从图中能看出什么数学信息? 1、有两对小朋友。2、笑笑 队有25 人 ;3、淘气队有45 人;4、他们要坐船,这条船可以坐90 人。 同学们真棒!可以从 图中找出这么多数学信息来!老师想问大家一个问题,船上写着: “可乘90 人”,我们该怎么 理解?你还在哪些地方见过这一类规定?(小汽车、大客车、电梯等等)为什么要有这些规定? 为了乘客的安全,坐船、坐车都有人数限制,我们要自觉遵守这些规定,并监督他人遵守规定。 了解了这些出行中的知识,我们继续学习。 活动3 【导入】提问题 三、根据这些条件,你可以提出什么问题?(学生边说老师边板书问题) 1、淘气队和笑笑队一 共有多少人? 2、淘气队比笑笑队多多少人? 3、笑笑队比淘气队少多少人? 同学们说的真好, 我们一起来解决我们所提出的问题。口答就可以。淘气他们遇到了什么问题?出示幻灯片, 展示问题。 活动4 【导入】学习新课 四、学习新课的活动二:还剩多少个空座位? 1、淘气和笑笑小队都上船后,船上还有多少个 空座位? 小朋友思考后试着算一算,此处给学生留够思考的时间。 2、说一说,你是怎么算的? 大家觉得他算的对不对?为什么这么算?重点说算理。 45+25=70(人)90-70=20(个)受前面所 提问题的影响,可能会先说这种算法。先算两个小队一共有70 人,全部都上船后,还有20 个 空座位。有没有不一样的算法? 90-45-25= 90-25-45= 你认为这种算法正确吗?(正确)你是 怎么想的?(90 个座位,减去淘气队坐的,再减去笑笑队坐的,就是剩下的座位;或90 个座位, 减去笑笑队坐的,再减去淘气队坐的,就是剩下的座位)这2 个算式是一种算法还是两种算法? 属于一种算法的2 个算式,都是从90 里,先减去一个队的人数,再减去一个队的人数。 我们 在解决这个船上还有多少个空座位的问题时用了几种计算方法?(2 种)都是怎么算的?老师 指着算式请学生说思路。(可以先把两个小队的人数加起来,再从90 里减去;也可以从90 里, 先减去一个队的人数,再减去一个队的人数。) 3、师:我们在计算连减时,应该先算哪一步? (提醒按照从左往右的顺序完成) 4、老师板书列竖式,复习退位减法。如果遇到不够减的情 况怎么办?(向前一位借一,借一当十) 5、作答。小朋友们,我们刚刚学会解决船上还有多少 个空座位的问题。谁学会了这个了不起的本领?(巩固算理,算作小结) 活动5 【导入】巩固 五、新课巩固,乘船返回,还有多少人没上车 刚才大家说的都很好,现在用一道题来检验我们 的新本领吧。自己读题完成。新本领学会的孩子可以得到一颗小星星。(奖励措施) 集体交 流。说一遍算法就可以。 活动6 【导入】练习 六、在我们刚才的学习中,连减的计算是我们要掌握的一项重要本领,我们一起来做练习。 出示幻灯片:77-