《多边形的认识——信息窗1（第1课时）》课件 （高效课堂）2022年青岛版.pptVIP

三角形的认识 一、情境导入 从图中，你知道了哪些数学信息？ 根据这些信息，你能提出什么问题？ 自行车架是三角形的。 书架的支架是三角形的。 为什么做成三角形的？ 二、合作探索 小组活动要求 2.动手拉一拉，看看有什么发现？ 1.打开学具袋，用里面的材料拼插出我们学过的平面图形。 书架、自行车架，篮球架及塔吊上的支架等，为什么设计成三角形的？三角形有什么特点呢？ 二、合作探索 三角形具有稳定性。 二、合作探索 生活中有哪些用到三角形稳定性的例子？ 二、合作探索 二、合作探索 由三条线段围成的图形叫作三角形。 思考：什么样的图形是三角形？ 二、合作探索 底 高 顶点 从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫作三角形的高，这条对边叫作三角形的底。 二、合作探索 你能画出下面三角形底边上的高吗？ 顶点 底 高 二、合作探索 顶点 底 高 你能画出下面三角形底边上的高吗？ 直角三角形 二、合作探索 顶点 底 高 你能画出下面三角形底边上的高吗？ 二、合作探索 底 高 顶点 你能画出下面三角形底边上的高吗？ 三、自主练习 1.哪种篱笆更牢固，为什么？ 三角形的篱笆更牢固，因为三角形具有稳定性。 三、自主练习 (1)三角形有（ ）条边，（ ）个顶点，（ ）个角。 2.填空 。 (2)由三条线段（ ）的图形叫作三角形。 (3)由三角形的一个顶点到它对边作一条垂线，（ ）和（ ）之间的线段叫作三角形的高，这条对边叫作（ ）。 3 3 3 围成 顶点 垂足 底 三、自主练习 3.凳子太摇晃了，怎样加固它呢？ 在凳子腿上斜着钉一根木条，形成一个三角形，凳子就稳当了。因为三角形具有稳定性。 三、自主练习 4.分别画出下面三角形底边上的高。 ∟ ∟ ∟ 分数与小数互化 一、情境导入 小丽和小红进行登山比赛，从山下到山顶，小丽用了 小时，小红用了小时。 根据这些信息，你能提出什么数学问题？ 谁先到？ 一、情境导入 你会进行分数、小数的互化吗？ 把 化成分数再与 比较大小，或者把 化成小数再与比较大小，就能知道谁先到。 谁先到？ 二、合作探索 把下面的小数化成分数。 0.8= = 一位小数表示十分之几，化成分数后，能化简的要化简。 = 0.12= 两位小数表示百分之几，化成分数后，能化简的要化简。 、、、。 把下面的小数化成分数。 试一试 0.05= = 1.5= = 想一想：怎样将小数化成分数？ 二、合作探索 把下面的分数化成小数。 二、合作探索 把下面的分数化成小数。 = 分母是10、100、1000……的分数可以直接写成小数。 = 你有什么发现？ 二、合作探索 = 7÷20 = 19÷30 = 0.35 ≈ 0.633 分数化成小数，用分子除以分母，除不尽时，得数一般保留三位小数。 = 9÷4 = 2.25 想一想，怎样将分数化成小数。 把下面的分数化成小数。 把下面的分数化成小数。 试一试 = = 1÷4 = 2÷3 ≈ 小数（ ） 小数（ ） 三、自主练习 1.分别用分数和小数表示图中的涂色部分。 分数（ ） 分数（ ） 三、自主练习 2.在□里填上适当的分数或小数。 三、自主练习 3.在○里填上“＞”、“＜”或“=”。 = ＜ ＞ ＞ = ＜ 三、自主练习 4.把下面的数按从大到小的顺序排列起来。